Respiracion

Fecha:
Tema: respiración y cuidado de la salud
Contenido temático: relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano
Aprendizajes esperados: reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento del cuerpo humano
Competencias (habilidades, capacidades, actitudes,aptitudes y conocimientos) que se atenderán: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.


Tiempo
Actividades



45 min



1. Retomar el tema de la nutrición que se vio antes de salir de vacaciones, rememorar por que el cuerpo necesita los alimentos y por medio de una lluvia de ideas, formar un concepto final de nutrición.
2. Hacer una lectura comentadade la página 112 y 113 de su libro, destacar las partes más importantes que se describen en la lectura y responder:
a) ¿Qué es la respiración?
b) ¿Cuáles son las fases de la respiración?

45 min
3. Una vez que se hayan respondido las interrogantes, y para localizar las partes que corresponden al aparato respiratorio, deberán realizar un esquema del mismo. (apoyo pp. 112)
4. Explicarles demanera breve la respiración interna y externa, utilizando dos esquemas sencillos que posteriormente, ellos copiaran en su cuaderno.


5. Realizar practica que muestre el funcionamiento de los pulmones
Materiales: 1 globo pequeño, 1 globo grande, 1 botella de 600 ml, un cúter o tijeras (dependiendo del grosor del plástico de la botella), una bolita pequeña de plastilina, 2 popotes, cinta.Instrucciones :
a) Corta la botella aproximadamente cuatro dedos desde su base
b) Une el globo pequeño con el popote y asegúralo con cinta, revisa que no tenga ninguna fuga.
c) Introduce el globo con el popote al interior de la botella, deja la mitad fuera de la boca y el extremo donde colocaste el globo en el interior.
d) Coloca la plastilina alrededor de la boca de la botella para asegurar elpopote.
e) Corta el globo glande y colócalo en la base de la botella que cortaste previamente, encíntalo para evitar las fugas de aire. Corta el exceso del popote y responde :
f) ¿Qué órganos representa cada parte de tu modelo?
g) Con ayuda del mismo, explica el proceso de respiración.
h) Respira profundo por la nariz, posteriormente hazlo por la boca, ¿sientes alguna diferencia? Anótala.
i)Escribe una conclusión para cerrar el tema.

6. Retomando las conclusiones de la clase anterior, hacer conexiones entre las piezas del modelo y los órganos que integran el aparato respiratorio. Después el alumno investigara las funciones de cada uno de ellos.
a) Bronquios: conductos en forma de tubos en los que se divide la tráquea, para conducir el aire que entra de la nariz hacia los pulmones.b) Bronquiolos: pequeños conductos que se dividen en bronquios y conducen el aire a los alveolos pulmonares.
c) Laringe la laringe es un órgano tubular que comunica la faringe con la tráquea y que funciona como un filtro entre las vías respiratorias externas más expuestas como la nariz y la laringe.
d) Pulmones: son órganos esponjosos y rodeados por una membrana llamada pleura y protegidospor las costillas
e) Tráquea: de carácter cartilaginoso y membranoso que va desde la laringe a los bronquios, su función es brindar una vía abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones.


7. Al finalizar, analizaremos la relación que existe entre el sistema respiratorio y el aparato digestivo, así como en que consiste el proceso de difusión. Escribirán las ventajas de respirar por lanariz.
8. Completar la siguiente tabla con las acciones que normalmente realizamos, a través del aparato respiratorio.
Acciones más comunes en las que interviene el sistema respiratorio
Acción
¿Qué sucede? ¿Qué partes del cuerpo se mueven?
¿Por qué sucede?
¿En qué circunstancias lo hacemos?
Estornudo

Para eliminar sustancias o partículas extrañas del cuerpo

Tos



Suspiro...