RESULTADOS PISA 2012 Y EL ROL DEL DOCENTE

Desde hace mucho tiempo, la preocupación por el desarrollo de las capacidades lectoescriturales, matemáticas y científicas en los estudiantes de la EBR ha sido el centro de atención en todos losniveles educativos de nuestro país, sobre todo, cada vez que aparecen los resultados PISA (Programa para la Evaluación Internacional de estudiantes).
A pesar del poco o mucho esfuerzo que se hace pormejorar la condición de los estudiantes, los resultados aún son desalentadores, como se demuestra con las conclusiones PISA del 2012, donde nuestro país alcanzó, para variar, el último lugar.
Esteresultado supone, que Perú nuevamente descendió a la cola en la que estaba ubicada años antes, y de donde solo el 2008 pudo salir, gracias a que alcanzó el puesto 62 de 65 países inscritos pararendir esta prueba, según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).
La polémica que el tema genera, se avivó en estas últimas semanas y ha puesto nuevamente en tela de juicio lalabor de los docentes peruanos, quienes a través de las redes sociales y otros medios tratan de responder a los múltiples cuestionamientos, buscando justificar y culpando de la catástrofe educativaa cualquiera, que no sea él mismo; lo que demuestra que, mientras los docentes sigan pensando que la cosa no es con ellos, la realidad seguirá siendo la misma.
Para Trahtemberg, si no hay unareforma del Estado, la educación peruana no tendrá opción. Esta reforma a la que el consultor hace referencia, incluye entre otras cosas, a los docentes; quienes aunque muchos no quieran reconocerlo, tienenuna dosis de responsabilidad en el asunto, puesto que mientras ellos sigan “enseñando” en las aulas como hace 30 años y no se den cuenta de la gran revolución educativa y social que se vive en laaldea mundial y por ende en nuestro país, todo seguirá como hasta ahora.
Esta revolución educativa que tiene a la mayoría de docentes fuera de contexto, arcaicos y además completamente desconectados...