Resumen 1 parcial

El Estado y la educacin en el Antiguo RgimenLa educacin del Estado Moderno poco tiene que ver con la del Antiguo Rgimen. Ello es porque el modelo educativo medieval, forjado en consonancia con elrgimen poltico que conocemos con el nombre de cristiandad, sobrevivir a esta estructura supraterritorial que pilotan el Papa y el emperador. De este modo, durante la Edad Moderna, el modelo educativoseguir siendo prcticamente un monopolio eclesistico de carcter supraestatal. Es ms, aparentemente, el Estado Moderno no permanece indiferente a la educacin, considerndola como el pasado medieval, unaprerrogativa de la iglesia catlica o de la iglesia reformada. La educacin popular se estima propia de iglesias o autoridades locales. Esta indiferencia del Estado por la educacin es solo aparente. Nodebe pensarse que la educacin elemental le es totalmente ajena o que el papel del Estado es siempre pasivo o que dicho papel es uniforme en todos los pases europeos. Existen diversos modelos segn elprofesor Frijhof 1. Francia (s. XVI y XVII) sera aplicable a todos aquellos pases donde las relaciones trono-altar no han sido excesivamente cordiales, adoptando el Estado cierto distanciamiento respectode la accin de la iglesia. La enseanza popular o elemental es asegurada por las organizaciones religiosas sin que el Estado preste especial apoyo 2. Modelo Sueco ley 1686 el Estado y la iglesiareformada se apoyan mutuamente. Por tanto, el Estado adopta un papel activo, prestando su ayuda a la alfabetizacin del pueblo 3. Modelo intermedio representado por los Pases Bajos, coexisten los credoscatlico y protestante, donde el Estado interviene activamente para evitar conflictos confesionales. El inters del Estado por la enseanza elemental no es grande, sin embargo hay un principio deintervencin. Esta intervencin del Estado en la alfabetizacin popular forma parte de un proceso ms amplio, el que conduce a la transformacin de las monarquas autoritarias en monarquas absolutas el campo de...