RESUMEN ANALÍTICO evelyn

RESUMEN ANALÍTICO

En el texto analizado pudimos observar una extensa explicación de los elementos de planificación y el diseño curricular del mismo; cómo han influenciado desde la antigüedad en el comportamiento de la sociedad y la importancia que tienen para el proceso enseñanza-aprendizaje.
Se dice que un buen docente toma su tiempo para planificar, preparar y organizar el objetivo de lalección que desea enseñar. Puesto que si se llega a improvisar, los resultados no serán tan positivos que como cuando se presenta una lección y objetivos planificados.
Pero esta práctica no viene de la docencia, de hecho, la implementación de la planificación empezó hace muchos años atrás con la Unión Soviética y el sistema socialista que quiso implementar. Por otra parte, se llegaron a economíascapitalistas desarrolladas por medio de la instrumentación de la tesis Keynesiana. Estos hechos históricos demostraron que hacer planificaciones para una sociedad, logra que los individuos actúen de una manera determinada. Resaltando así, la importancia de la planificación y el análisis para el comportamiento social, y más aún para el individual. Esto está totalmente ligado a la manipulación de laeconomía. Ya que esta es vital para la vida social y es pilar fundamental del bienestar de una población. Es por ello que se debe crear desarrollo económico para planificar y analizar el desarrollo y aprendizaje de una sociedad.
Todo eso se relaciona a que el ser humano va a actuar y a reaccionar según lo que suceda a su entorno. Allí empieza la reflexión y la planificación del hombre de acuerdo asu entorno cultural y social. Este proceso empieza con hacer un análisis del pasado y del presente para poder planificar para lo deseado en el futuro.
La planificación en el mundo de la docencia usa esta herramienta como parte esencial de la metodología en el proceso instruccional. A esta planificación se le conoce como planificación curricular, que no es más que la metodología implementada paraidentificar y resolver los problemas en la transición de enseñanza-aprendizaje que se puedan presentar. Además de estos aspectos, no se debe excluir el ámbito escolar, debido a que se toma en cuenta para planificar, el nivel del sistema escolar.
Para realizar una buena planificación curricular, se debe empezar por darle dirección al proceso de instrucción, definiendo objetivos de acuerdo a lasnecesidades debidamente diagnosticadas. Estableciendo luego, relación entre los medios a utilizar para los fines a obtener que, deben ser factibles y reales. Intentando usar propuestas que incentiven a la participación de los individuos en el plano de protagonistas durante el proceso. Es por esto que también es importante la presentación del contenido.
Un elemento importante de la planificacióncurricular es el sustrato; que se refiere al objetivo definido al que se quiere llegar, esto a su vez, se relaciona con el entorno de la sociedad, educación, instrucción y los protagonistas para poder determinar los problemas técnicos. A nivel del aspecto de la instrucción, hay varios factores a tomar en cuenta, como la motivación al esfuerzo individual y grupal, y lo ideal es que este esfuerzo sevaya incrementando en corto o largo plazo, a esto se le conoce como las dimensiones de instrucción, luego tenemos los componentes básicos; que incluyen a los docentes como protagonistas y a los estudiantes como sujetos y protagonistas. Por último, otro factor son los problemas básicos a resolver en el proceso instruccional concreto; como anteriormente se ha expuesto, el proceso curricular contiene unconjunto de problema que deben ser diagnosticados para definir una posible resolución a través de una buena planificación, y se diagnostican por medio de un análisis de los medios y fines, y por supuesto, tomando en cuenta el contenido y cómo será evaluado.
Para seguir profundizando la planificación curricular se presentará a continuación las acciones a realizar con su debido orden al momento...