Resumen cepal

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¿Qué es hoy en día una buena formación para el trabajo?

Cuando se plantean las dificultades de los jóvenes para insertarse en un mercado de trabajo como el que se presenta aquí, es importante tener en cuenta la evolución y la situación actual de la educación formal y la formación profesional, que son las que deberían brindarles la formación inicial necesaria para esa inserción.

La formacióninicial para la entrada en el mundo del trabajo era tradicionalmente conceptualizada como una combinación de educación general y específica, que permitiera insertarse en algún nicho ocupacional existente y, de ahí en adelante, actualizar las
calificaciones mediante el aprendizaje en el trabajo “on the job learning”

A partir de esta visión se generaron las formas institucionales de formaciónpara el trabajo. En el caso de América Latina, éstas se constituyeron como: educación técnica o vocacional en la escuela secundaria formal, destinada a aquellos que se suponía entrarían en el mercado laboral al terminar la adolescencia; formación profesional (FP) extraescolar para los trabajadores manuales que habían dejado la enseñanza al terminar la primaria o en los primeros años de secundaria,dirigida a la enseñanza de habilidades específicas para un oficio u ocupación particular; y obviamente, formación profesional universitaria para aquellos que llegaban a alcanzar dicho nivel de instrucción.

Este esquema, en apariencia muy lógico y racional, se fue transformando a lo largo de los
años. La educación técnica tendió a ser sobrepasada por los cambios tecnológicos y
organizacionalesdel trabajo, de manera que la formación escolar se distanció de la realidad del
mundo del trabajo

Este esquema, en apariencia muy lógico y racional, se fue transformando a lo largo de los
años. La educación técnica tendió a ser sobrepasada por los cambios tecnológicos y organizacionales del trabajo, de manera que la formación escolar se distanció de la realidad del
mundo del trabajo

Laformación para el trabajo y las competencias de empleabilidad: el rol de la educación formal como base necesaria de la capacitación

Las competencias de empleabilidad son los fundamentos, conocimientos y habilidades
necesarias para encontrar y conservar un buen empleo. Según planteó la Comisión SCANS para los Estados Unidos,3 los fundamentos son: habilidades básicas de lectoescritura y expresiónoral, de matemática aplicada a la resolución de problemas; habilidades de pensamiento que permitan
razonar, resolver problemas, tomar decisiones y aprender de la experiencia; y cualidades personales de responsabilidad, autoestima y sociabilidad. A partir de estos fundamentos se desarrollan cinco competencias: manejo de recursos humanos y económicos; competencia interpersonal de trabajo en equipoy relación con clientes y jefes; adquisición y evaluación de información; comprensión de interrelaciones complejas; y manejo de tecnologías usuales. La sola enumeración de estas competencias destaca cuán ambiciosa es la tarea de la educación para el trabajo y las dificultades de llevarla a cabo; es también notable la distancia entre los logros actuales y esa meta

2. La discusión sobre laformación profesional
La formación inicial en particular, y la FP para jóvenes en general, es un tema menor dentro
del proceso del paso de una formación de oferta, definida y estructurada desde grandes
instituciones de FP con financiamiento asegurado, a una formación de demanda buscando un difícil equilibrio entre el requerimiento social por formación y las necesidades de las empresas (Castro, 2000,Caps. 2.1 y 7.1). El grueso de los esfuerzos y la financiación de la FP está focalizado en los trabajadores en actividad, en su mayoría adultos, tanto en el caso de las IFP, cuanto en el de la formación descentralizada (por ejemplo, el SENCE de Chile). Sin embargo, existen varios casos en que los jóvenes participan de las acciones de formación para el trabajo: los programas de formación para...
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