RESUMEN DE LAS LECTURAS

RESUMEN DE LAS LECTURAS “DEL DESCUBRIMIENTO… A LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONCEPTOS” Y “LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA”.
Martínez Osorio Luis Miguel* 20121140095
luchomartinezo@rocketmail.com
Sin lugar a dudas, el siglo XX y lo que se lleva del siglo XXI han sido los siglos de la biología por los avances que se han hecho en este campo, tales como la revelación de la estructura del ADN,el descubrimiento de la biología molecular, etc. De ahí que sea importante develar la historia de esta ciencia, tanto en la preparación de científicos como en la enseñanza de secundaria y primaria. La importancia radica en el hecho de que no hay que descontextualizar esta ciencia. Además, como lo dice Giordan (1987), también es importante mostrar la historia de la biología, no como lacontestación de preguntas directas y para responder puntualmente, sino como un progreso para llegar a una verdad por una multitud de personas que investigaban en un mismo campo. Es decir, las respuestas a las grandes preguntas de la biología han “sido elaborada a partir de acontecimientos de origen diverso, ha sido marcada por investigadores que han tenido algo que decir”. Esta afirmación nos lleva a unaconclusión que se cumple en la elaboración de cualquier tópico, y es que el establecimiento de una verdad se establece por el trabajo realizado por muchas personas que van en varias direcciones pero que complementan los trabajos de otros.
La situación actual de la biología, gracias al avance de subdisciplinas como la genética, ha hecho que se dé un cambio conceptual, haciendo que se deje considerar alos biólogos como naturalistas, disciplina que incluía la biología y la geología, y se empiece a considerar como biólogos propiamente. Incluso ha cambiado la clasificación que hacían algunos filósofos de las ciencias clasificándolas en duras y blandas, siendo las duras las que aplicaban la matemática en sus teorías y blandas las que no, por eso es q se clasificaba la biología en las blandas. Estose hacía ya que muchas personas no entendían el principio de la biología, incluso, en obras famosas como La Estructura de las Revoluciones Científicas de Kuhn, se ignoraba de forma tácita la naturaleza de las ciencias Biológicas. Por eso es que Jiménez (2003) nos dice que al ver como en la historia del desarrollo de la biología, los científicos se enfrentaron a diferentes dificultades yobstáculos, nos ayudará a entender que dificultades pueden tener los estudiantes al estudiar la biología.
Se hace importante, entonces, que analicemos si la pregunta “¿Quién descubrió?” es adecuada en la enseñanza de la biología. Giordan (1987) nos da varias razones para pensar que no, según él esa costumbre de atribuir a una persona un descubrimiento importante “equivale a aislar ciertos acontecimientospara atribuirles un valor simbólico y, al hacerlo, empobrece demasiado radicalmente la realidad”, la razón de esto es que, aunque algunas veces puede ser beneficioso, en la mayoría de las ocasiones los historiadores se dejan llevar por sentimentalismos y nacionalismos, lo que hace que se desvié la atención hacia un problema falso. Por ejemplo: según diferentes historiadores la radio fue descubiertapor Branly, según los franceses; por Edison, según los estadounidenses; por Marconi, según los Italianos; o por Popov, según los soviéticos. Para Giordan (1987) la simple atribución de un descubrimiento a una única persona, es una traición al sentido histórico del descubrimiento.
Pensando en la historia de la biología, Jiménez (2003) nos da un recuento de los principales sucesos que marcaron elingreso de la Biología a la elite de las ciencias, para que llegará al mismo nivel de las ciencias fisicalistas. Por ejemplo, se nos muestra que para constituir la Biología como ciencia autónoma, fue importante el progreso que se inició con el vitalismo, ya que este decía que a los seres vivos no se les debía dar el mismo trato que a las cosas inertes, algo que chocaba con el mecanicismo...