Resumen De Lectura

La ciencia en los primeros años*
Esmé Glauert
¿QUÉ QUEREMOS DECIR CON CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS?
Busca ampliar el conocimiento y la comprensión de los niños acerca de la física y de la biología, desarrollar de forma más efectiva y sistemática sus hallazgos. Las actividades realizadas cotidianamente y el ambiente inmediato ofrecen muchas oportunidades para aprender y capitalizar el interésque tienen los niños por conocer el mundo circundante. .Algunas metas de la ciencia:
• Construir y favorecer ideas e intereses en los niños.
• Incrementar la comprensión de los niños sobre su medio ambiente físico y biológico e identificar su lugar en él.
• Promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana.
• Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo; porejemplo, en relación con la salud y la seguridad, hacer que las cosas funcionen o cuidar a los seres vivos.
• Estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medio ambiente.
• Desarrollar actitudes y acercamientos positivos para aprender, y apoyar a los alumnos para que aprendan a aprender.
• Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias.
Lasáreas clave del desarrollo en las ciencias son:
Conocimiento y comprensión de conceptos científicos.
- Habilidades, procesos y procedimientos del entendimiento relacionados con investigaciones científicas
La ciencia proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación científica
observación
Agrupar, clasificar, observar similitudes y diferencias.

Formulaciónde pregunta Identificar preguntas científicas, formular preguntas que puedan ser investigadas.

Predicción Usar conocimientos y experiencias previas y patrones observados

Hipótesis:
Ofrecer explicaciones tentativas.

Investigación:
Experimentar con ideas, identificar variables, comenzar a reconocer la necesidad de realizar pruebas adecuadas, comenzar a usar mediciones.

Interpretación:Buscar patrones en los resultados, llegar a conclusiones, sugerir relaciones.

Comunicación:
Discusión, hacer registros de varios tipos, informar de los hallazgos.

Evaluación:
Evaluar la metodología usada y qué tanto las conclusiones apoyan las ideas iniciales

Actitudes en la ciencia
Comenzar bien depende de promover actitudes positivas y de confianza hacia la ciencia y de promoveractitudes científicas tales como curiosidad, flexibilidad, respeto por la evidencia, reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.
La ciencia provee oportunidades valiosas para desarrollar actitudes y cualidades personales orientadas a aprender a lo largo del curriculum, tales como: cooperación, perseverancia y voluntad para realizar preguntas.
Ideas acerca de la ciencia y delos científicos
puede ser útil presentarles distintas personas relacionadas con actividades científicas o que usan ciencia en su trabajo; mostrarles libros; hacer visitas; subrayar los vínculos entre la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, por ejemplo, en relación con la electricidad o la medicina, o realizar debates sobre aspectos en los cuales los niños pueden empezar a ser responsables,tales como clasificar la basura o cuidar seres vivos.
Las ideas de los niños.
• Los informes SPACE (1990; 1991), Driver (1985), Osborne y Freyberg (1985)– sugieren que los niños comienzan a desarrollar sus ideas desde edades muy tempranas, basándose en observaciones y patrones de expectativas desarrollados a partir de sus interacciones con el mundo que les rodea.
• Aprender ciencia requiere nosólo nuevos conocimientos sino cambiar creencias vigentes,
• Puede ser necesario considerar las palabras que se usan y marcar diferencias entre el lenguaje científico y el cotidiano,
Distintos tipos de actividades en la ciencia
 Habilidades básicas.- desarrollar habilidades importantes de investigación científica, tales como usar lentes de aumento, usar equipo de medición o hacer y usar...