RESUMEN DE LECTURAS




MAESTRÍA EN EDUCACIÓN


ASIGNATURA:
DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE


ACTIVIDAD
LECTURAS PLANEACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE



COORDINADOR:
M.E. ESTEBAN LORETO VERA PEREZ


PRESENTA:
LIC. MAGALY ESCUDERO GALVÁN



HUEJUTLA DE REYES, HGO. JULIO 2015 .
LECTURA 1
PLANEACION DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

En la actualidad existen suficientes evidencias que muestran que las escuelas queasumen el principio de la diversidad y por lo tanto, organizan los procesos de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo y reúnen una serie de condiciones hacia las cuales es necesario avanzar progresivamente. Entre ellas se destacan: 
La valoración de la diversidad
Un proyecto educativo de toda la escuela que contempla la atención a la diversidad. (Ruta de Mejora)
Lautilización de metodologías y estrategias de respuestas a la diversidad
La utilización de criterios y procedimientos flexibles de evaluación y promoción.
La disponibilidad de servicios continuos de apoyo y asesoramiento
El ambiente educativo.
Los recursos con los que se cuenta

Para seleccionar adecuadamente los contenidos a desarrollar en la planificación, primero debemos analizar el programade estudios, los cuales contienen orientaciones para el docente al inicio del programa. Los contenidos seleccionados también deben contribuir a que los docentes puedan revisar algunos conceptos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Finalmente, resulta relevante para la formación docente que se analice y establezca el vínculo de los conocimientos científicos, los saberesescolares y la vida cotidiana, de tal modo que estos no sean vistos solo como un conocimiento.

LECTURA 2
PLANEACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

En estos tiempos en que los paradigmas de la educación están transformándose de un aprendizaje centrado en la enseñanza a un aprendizaje centrado en el alumno; es necesario transformar la práctica docente, el papel de los estudiantes y el ambiente deaprendizaje en donde se desarrolla el mismo (aula, taller, laboratorio, ciberespacio etc.).

Debemos entender este proceso desde el enfoque de: Rediseñar modelos académicos acorde a las tendencias educativas internacionales, Incorporar el uso de las TIC’S en la práctica docente, Crear comunidades académicas que operen mediante redes de interacción académica, Desarrollar materiales educativos quefaciliten el logro de aprendizajes en las diversas modalidades educativas, Producir y entregar recursos para el aprendizaje.

La integración y el uso de las TIC’S son medios que crean estos ambientes para que los estudiantes se apropien de los objetos de estudio ya que intervienen directamente en la mediación entre el conocimiento, el maestro y el alumno, podríamos entenderlos como entornos integralesdonde se crean condiciones para que el alumno adquiera nuevos conocimientos, experiencias y elementos que le generen procesos de análisis y reflexión; y así mismo le permita comunicarse en diferentes contextos con otros, propiciando el aprendizaje colaborativo a través del propio aprendizaje.

Para lograr esto es necesario modernizar la práctica docente la cual debe consistir en una formación conlos medios para su utilización como instrumentos didácticos, con el fin de propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes, facilitando y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y comprensión de la información y la creación de entornos diferenciados para el aprendizaje.

Estos ambientes de aprendizaje se diseñan a partir del trabajo colaborativode los profesores, quienes adecuan los contenidos del curso y realizan el diseño de estrategias didácticas motivadoras y contextualizadas, a través del uso de diferentes medios y recursos didácticos; desde un acetato hasta el diseño de un curso en línea, y sean incorporados para potenciar el logro de los aprendizajes. Y cuyo uso es susceptible en cualquier materia educativa.













LECTURA...