RESUMEN de Modulo IV




Las inteligencias multilples
La educación que trata a todos de la misma forma es la injusta que puede existir. Howard Gardner.

Identificar las fortalezas de los niños en lugar de las carencias,que es lo que se ha hecho normalmente, debería permitir una planificación educativa adecuada. Lo cierto es que aunque todos somos diferentes, con cerebros únicos y singulares, la escuela haconsiderado tradicionalmente una única forma de aprendizaje y ha clasificado a los alumnos en función de una capacidad general.
La fascinación por el cociente intelectual esta en concordancia con la adopciónexagerada de los exámenes formales como forma de evaluación, en la mayoría de los casos descontextualizados, alejados de la realidad y con poca utilidad práctica. Los alumnos son evaluados de formaindividual cuando sabemos que las necesidades sociales actuales son muy diferentes.

Howard Gardner ha sostenido que el concepto tradicional de la inteligencia es demasiado limitada y que tenemosmúltiples inteligencias, todas ellas importantes, que la educación debería considerar de forma equitativa para que todos los niños pudieran optimizar sus capacidades individuales.
En la práctica no todosaprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en un mundo cambiante como el actual, en el que la diversidad de información es una realidad, la elección resulta inevitable.

Lasimplicaciones educativas de la teoría de las inteligencias múltiples son enormes. Esta sugiriendo a los docentes la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas más allá de las lingüísticas y lógicas quepredominan en el aula y de adoptar enfoques creativos que se alejen de las tradicionales distribuciones de mesas en filas y columnas con el profesor delante, de las pizarras o de la dependencia excesiva delos libros de texto. Los nuevos tiempos requieren entornos que fomenten la creatividad y la colaboración.






El desarrollo de un perfil delas inteligencias múltiples de los alumnos no resulta...