Resumen De Procesos De Frustracion

LOS PROCESOS DE FRUSTRACION EN LA TAREA DOCENTE
Ángel Díaz Barriga
* En esta lectura se analizan algunos de los procesos de frustración en la tarea docente
* Estos procesos están marcadospor la manera como se retribuye económicamente su trabajo, por el reconocimiento social al mismo y por los espacios de autonomía profesional que se le conceden para definir el sentido de suactuación.
* La tarea docente es objeto de múltiples frustraciones que acaban por anular de cierta forma la dimensión humana de la tarea educativa y del profesor, lo que provoca la rutina, conformismo eincapacidad académica

Algunos elementos que propician los procesos de frustración en la tarea docente son el resultado de múltiples procesos de orden político, social, histórico y económico que a suvez se relacionan con el ámbito didáctico.
Estos elementos son:
* Reminiscencias históricas en torno a la tarea docente.- en relación con la labor docente se mueve a través de elementoscontradictorios, por una parte se considera como un servicio imprescindible e invaluable para la sociedad y, por la otra, se le percibe como algo despreciable y desagradable.
El docente percibe el despreciosocial, la exigencia de cumplir con un deber que ningún otro sector de la sociedad quiere responsabilizarse, se le exige trabajar aunque no pueda reconocerse en los resultados de su labor, su trabajoes una obligación no un placer,

* El deterioro de su imagen social.-El estado mexicano a partir del proceso revolucionario proyecto una imagen singular del profesor que se ha modificadorecientemente con la incorporación del pensamiento neoliberal, posteriormente conforme se acerca la crisis económica y la adopción de la política económica y educativa al maestro se le proyecta como unparasito social.

* La falta de autonomía en su proceso de trabajo.- A consecuencia de que la consolidación del Estado fue anterior a la consolidación de las profesiones, los profesionales perdieron...