resumen de psicologia del deporte

PRINCIPIOS Y TÉCNICAS CONDUCTUALES BÁSICAS
Principios y técnicas conductuales Son maneras de manipular los estímulos para modificar la conducta, los principios de la conducta son como leyes científicas (Encadenamiento conductual de Steve) para adiestrarse en el diseño de intervención psicológica deportiva y ayudar a los atletas es necesario estar en pleno conocimiento de los principios ytécnicas conductuales básicos, estos principios se describirán dentro de dos categorías, condicionamiento respondiente y condicionamiento operante.
Condicionamiento respondiente, los reflejos no aprendidos (o incondicionados) involucran estímulos y respuestas, un reflejo incondicionado es una secuencia de estímulo-respuesta en la cual un estímulo desencadena una respuesta sin ningún condicionamiento oaprendizaje previo.
El aprendizaje de un reflejo condicionado involucra a un estímulo incondicionado, es decir, un estímulo que desencadena una respuesta sin previo aprendizaje, la respuesta incondicionada; es una respuesta desencadenada por un estímulo incondicionado. El reflejo condicionado es una secuencia de estímulo-respuesta en el que un estímulo desencadena una respuesta debido a laasociación de éste estimulo con otro estimulo que desencadenó la misma respuesta, (a esto se le denomina estímulo condicionado).
La respuesta condicionada, es una respuesta inducida por un estímulo condicionado, también llamado condicionamiento respondiente clásico.
El principio del aprendizaje respondiente dice que si un estímulo neutro, poco después es seguido por un estímulo incondicionado desencadenauna respuesta incondicionada, entonces el estímulo anteriormente neutro también tendera a desencadenar esa respuesta.
La extinción respondiente es la repetida presentación de un estímulo condicionado por sí sólo, hasta que pierda su capacidad para desencadenar una respuesta condicionada.
El contracondicionamiento, es una manera más eficaz de causar que un EC pierda su capacidad para desencadenar unaRC es condicionar una respuesta nueva que es muy diferente del EC al mismo tiempo que la antigua RC se está extinguiendo.
Los factores que influyen en el condicionamiento respondiente
1.- cuanto mayor sea el número de emparejamiento entre la EC para desencadenar la RC, hasta que el reflejo condicionado haya alcanzado su intensidad máxima.
2.- un condicionamiento más potente ocurre si el ECprecede inmediatamente al EI que si les separa más tiempo o si aparece después el.
3.- un EC adquiere mayor capacidad para solicitar una RC si el EC siempre se empareja con EI dado que si sólo se empareja alguna que otra vez con el.
4.- cuando varios estímulos neutros preceden a un EI, el estímulo que se asocia con mayor frecuencia con el EI es el que más probablemente se convierta en un EI fuerte5.- el conocimiento clásico se desarrolla con más fuerza y rapidez cuando el EC, el EI o ambos sean intensos y no débiles.
Condicionamiento operante, es un tipo de aprendizaje donde la conducta está modificada por sus consecuencias.
Un estímulo cuya presentación inmediatamente después de una conducta causa el incremento de esa conducta se denomina reforzador. La aplicación de un reforzador paraincrementar la frecuencia de una conducta se denomina reforzamiento positivo.
Los estimulos que refuerzan sin la necesidad de haber sido previamente condicionados se les denomina reforzadores incondicionados, también son conocidos como reforzadores primarios o no aprendidos.
Los reforzadores naturales son aquellos que en el curso de la vida cotidiana, inmediatamente subsiguen a la conducta, por otraparte cuando los reforzadores se manipulan deliberadamente para cambiar la conducta se les denomina reforzadores arbitrarios, arreglados o deliberadamente programados. El efecto de acción directa del principio de reforzamiento positivo es el incremento de la frecuencia de la respuesta debido a las consecuencias reforzantes inmediatas.
Extinción operante es el procedimiento de extinción...