resumen de Shirley Grundy

Shirley GRUNDY aborda en este libro cuestiones relacionadas con la teoría y práctica del curriculum a través de la aplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de JürgenHABERMAS. Examina las implicaciones teóricas en el curriculum de los intereses cognitivos técnico, práctico y emancipatorio. A cada capítulo teórico sigue otro que analiza ejemplos de prácticascurriculares que se pueden interpretar como informadas por el interés cognitivo particular que se está discutiendo. Las consecuencias del interés constitutivo emancipatorio se tratan con mayor minuciosidadque las correspondientes al práctico y técnico. El interés emancipatorio se expresa en los procesos educativos que propone la pedagogía crítica. En este modelo pedagógico se considera imprescindible queprofesoras, profesores y alumnado posean un mayor grado de control de su práctica, así como de las situaciones en que se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación-acción secontempla como una forma de pedagogía crítica mediante la cual docentes y estudiantes pueden obtener sistemáticamente este control. Una de las preocupaciones fundamentales de la autora consiste enutilizar un lenguaje claro y accesible, que aporte propuestas para que puedan mejorarse las experiencias de enseñanza y aprendizaje
Los conceptos clave para la comprensión y desarrollo de lasestrategias de intervención son Currículum y Prevención. Resulta importante intencionarla compresión de éstos como conceptos amplios y complejos, abordables desde diversos ámbitos. Así aseguramos laadaptabilidad de los programas a los diversos contextos en que se implementan. En estemarco importa despejar la confusión que produce la amplitud y polisemia del concepto “curriculum”. Normalmente se reduce a undocumento como los “planes y programas” del Ministerio de Educación, peroen realidad se trata de una propuesta formativa organizada que intenciona una determinada conformación identitaria. Autores...