Resumen Del Rol Del Maestro De Joan Dean

EL ROL DEL MAESTRO
Joan Dean (1993)
• La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance.
• Como maestro, uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños.
• La sociedad otorga al maestro la tarea de actuar de mediadorrespecto al currículum de cada niño.
• Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar el aprendizaje y los progresos.
• La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza.
• El programa de aprendizaje ha de estar organizado para satisfacer las necesidadesidentificadas a partir de la observación, empleando los intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje.
• Un maestro ha de seleccionar el material de aprendizaje que capacitará a individuos y grupos a aprender la parte del currículum adecuada a su edad y capacidades.
• La provisión de experiencia de primera mano mediante visitas y exploración del entorno escolar o del materialtraído a la clase. Este material se seleccionará por su interés y posibilidades de aprendizaje. Así mismo, el maestro aportará a la clase materiales destinados a fomentar el aprendizaje.
• La presentación de material por parte del maestro requiere habilidad para hablar del tema considerado. Puede requerir la capacidad de describir algo de una forma que despierte el interés del niño.
• La forma enque el maestro presenta los materiales, hace preguntas, resume, señala vínculos, fomenta la clasificación y el orden, etc., ayuda al niño a crear estructuras mentales adecuadas.
• Una parte importante del rol del maestro consiste en estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender.
• El apoyo individual también es necesario y debe considerarse una herramienta de enseñanza, dado quelos niños tienden a repetir lo que se alaba y apoya.
• Un entorno de aprendizaje puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño.
• Gran parte de la conversación depende de que los participantes entiendan de la misma forma el lenguaje que emplean y de que tengan la capacidad de establecer inferencias similares a partir de lo que se dice. El maestro induce al niñoal lenguaje de la educación e intenta transferirle su comprensión.
• La tarea de evaluación es una parte importante del rol del maestro que debe determinar el trabajo seleccionado para individuos y grupos.
• Para ser un buen maestro hay que se consciente de las propias fortalezas y limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.
• La formación inicial que puede habernos servido deintroducción a una serie de ideas sobre la forma en que los niños se desarrollan y aprenden, pero el conocimiento en esta área avanza constantemente y es necesario ir añadiendo conocimientos adquiridos a partir de las propias observaciones de los niños.
• La recompensa y los premios son más eficaces que las reprimendas y los castigos.
• La enseñanza en la escuela depende de la capacidad del maestro paramanejar a los niños en un grupo.
• La enseñanza implica mantener un delicado equilibrio entre el individuo y el grupo, y emplearlo para conseguir las propias metas.
• También hay que advertir que se ha de tener un buen conocimiento de una materia para impartírsela a los niños más pequeños o menos capaces, igual que a los más capaces, porque hay que saber seleccionar lo que es adecuado, y eso puedeser difícil si el conocimiento es limitado.
• La capacidad del maestro para observar e interpretar la conducta del niño es crucial, sobre todo en las etapas en las que éste depende más de los maestros y está limitado en su capacidad para emplear el lenguaje como expresión de sus necesidades.
• Las destrezas y estrategias implicadas en la observación y evaluación pueden clasificarse como...