Resumen: El curriculum consideraciones preliminares

“El currículum consideraciones preliminares”
Su origen se remonta al siglo VXII, más precisamente al año 1633, donde aparece vinculada por primera vez a actoseducativos en los registros de la Universidad de Glasgow, Escocia, en el marco de la reforma calvinista, aludiendo su uso a los cursos regulares de estudio.
David Hamiltonreconoce, tanto a la Didáctica como en el Currículum, raíces comunes en Comenio, si bien ya mencionamos que ese último término de origen latino surgió comoneologismo en el siglo XVII.
En los inicios, se consideraba al Currículum como parte de la Didáctica; a medida que el campo curricular fue extendiéndose y cobrando fuerzas,han llegado a erigirse posturas que, erróneamente, ven a la Didáctica como una parte del Currículum.
Por otra parte, el desarrollo del campo curricular ha dado lugar alsurgimiento de un nuevo lenguaje especializado que lo define y caracteriza, como así también a nuevos paradigmas teóricos y epistemológicos.
Además, el terminocurrículum podría ser adjetivado como polisémico, polimorfo y complejo en sí mismo.
Actualmente, los debates giran en torno a cuestiones tales como la factibilidad ypertinencia del campo curricular, o bien si decadencia y muerte, como planteara el teórico curricular ingles Joseph Schwab; o la diferenciación entre el currículum formal,el vivido y el oculto.
Se discute asimismo la función social del currículum, en cuanto a la transmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica, y enrelación con el espacio de resistencia y compromiso social.
También se plantean cuestiones referidas a las relaciones posibles entre cognición y currículum.