Resumen Iaies y Segal
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2011
Resumen Iaies y Segal
Introducción (solo remarco lo mas importante)
o Discusión metodológica sobre el concepto de didáctica.
o Pocos aportes a las reformaseducativas
o En la actualidad: discusión central en instituciones educativas por la mejora de la calidad de educación.
El discurso de los próceres
La enseñanza de las cs. Socialesllego a la escuela para favorecer un proceso identificación con los valores de de nacionalidad.
Frente a la numerosa inmigración, se utilizó a la educación para lograr que todos se sintieran partede la misma sociedad. Esto lo lograban a través del conocimiento de las gestas patrias, próceres, territorio argentino.
Las fiestas patrias constituían una parte central del calendario y muchasveces actuaban como organizadores del programa escolar. Ni los alumnos, ni los docentes se suelen cuestionar esta situación, dejando un claro que existe un real contrato didáctico.
Las nuevasmetodologías
En la década del 60 con la llegada de los métodos audiovisules, se intento desafiar el aburrimiento. Generaban atractivos envases para los mismos contenidos, por lo que labúsqueda de recursos resulto insuficiente.
Los mejores próceres
Los años 70 encontraron a la Argentina en una fuerte disputa ideológica. Llegaron a las escuelas los debates acerca de “losmejores próceres” en términos de definir si los mismos eran buenos o malos.
Aparece la preocupación por enseñar que la historia es el producto de la interpretación que los hombres hacen de loshechos históricos.
Existían descuidos en la preocupación por controlar la rigurosidad de los contenidos.
Respecto de las evaluaciones aun hoy existe la dificultad para encontrar la forma deevaluar las ciencias sociales.
El área se transformo en una ventana por la cual la realidad social ingresa en la escuela.
La llegada del pensamiento de los niños
Entre los años 70...
Introducción (solo remarco lo mas importante)
o Discusión metodológica sobre el concepto de didáctica.
o Pocos aportes a las reformaseducativas
o En la actualidad: discusión central en instituciones educativas por la mejora de la calidad de educación.
El discurso de los próceres
La enseñanza de las cs. Socialesllego a la escuela para favorecer un proceso identificación con los valores de de nacionalidad.
Frente a la numerosa inmigración, se utilizó a la educación para lograr que todos se sintieran partede la misma sociedad. Esto lo lograban a través del conocimiento de las gestas patrias, próceres, territorio argentino.
Las fiestas patrias constituían una parte central del calendario y muchasveces actuaban como organizadores del programa escolar. Ni los alumnos, ni los docentes se suelen cuestionar esta situación, dejando un claro que existe un real contrato didáctico.
Las nuevasmetodologías
En la década del 60 con la llegada de los métodos audiovisules, se intento desafiar el aburrimiento. Generaban atractivos envases para los mismos contenidos, por lo que labúsqueda de recursos resulto insuficiente.
Los mejores próceres
Los años 70 encontraron a la Argentina en una fuerte disputa ideológica. Llegaron a las escuelas los debates acerca de “losmejores próceres” en términos de definir si los mismos eran buenos o malos.
Aparece la preocupación por enseñar que la historia es el producto de la interpretación que los hombres hacen de loshechos históricos.
Existían descuidos en la preocupación por controlar la rigurosidad de los contenidos.
Respecto de las evaluaciones aun hoy existe la dificultad para encontrar la forma deevaluar las ciencias sociales.
El área se transformo en una ventana por la cual la realidad social ingresa en la escuela.
La llegada del pensamiento de los niños
Entre los años 70...
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