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“EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Y LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS E HIPOACÚSICAS CON ABORDAJE BILINGÜE”
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo trataremos de explicar por qué la escuela normal de Argentina (educación pública) no se encuentra preparada para integrar a personas sordas bilingües que requieren de sistemas aumentativos o alternativos de comunicación e intérpretes para acceder a loscontenidos curriculares.
Creemos que no tan sólo la falta de inversiones del Estado en materia de educación especial impide que los alumnos con estas características accedan a intérpretes en Lengua de Señas Argentina que los asistan más de una vez por semana sino la influencia de las ideologías y corrientes filosóficas que han ido cambiando y distorsionan las concepciones sobre los sujetos deaprendizaje, sus capacidades y sus derechos al acceso de educación y elección del método comunicativo que respete sus particularidades.
Describiremos brevemente de manera general cuáles son los cambios económicos, sociales y culturales que han influido en la educación nacional y en la del mundo.
Se especificará cómo ha evolucionado también la educación especial y la modalidad que se proponía ypropone en la actualidad para las personas sordas.
Los objetivos del trabajo son poder comprender la relación entre las distintas ideologías políticas y culturales que han tenido gran repercusión en la educación y la situación actual de las personas sordas que tienen posibilidades de integrarse a la escuela normal no pudiendo o queriendo solventar gastos privados en recursos humanos comointérpretes de lengua de señas.










LA EDUCACIÓN MODERNA
El tránsito del feudalismo al capitalismo fue un proceso sangriento en el que finalmente triunfó el surgimiento de una nueva clase social: la burguesía, logrando así la libre circulación de personas y productos y la transformación del campesinado en mano de obra industrial para conformar el mercado. De este modo se constituyó elrégimen fabril o industrialización donde la producción manufacturera fue reemplazada por la producción con máquinas.
La burguesía, dueña del capital, como consecuencia de la automatización de los procesos, logró un excedente de productos que fue uno de los elementos indispensables para la constitución del mercado.
El capitalismo es un nuevo modo de organizar la economía y la sociedad basado en laproducción industrial, la propiedad privada de los medios de producción y el trabajo asalariado cuyo objetivo es la acumulación permanente de capital. Se organizó geopolíticamente a tavés de la conformación de los Estado Nación regulados por constituciones. El Estado Nación es una conformación política, económica, territorial, social y cultural que reorganiza los territorios centralizando el poderpolítico y administrativo.
El modelo de Estado-Nación es eje de organización de las sociedades en instituciones. Las mismas tienen un fin único que es el de moldear y ubicar socialmente al individuo. Que tiene como objetivo: “la coacción física de los individuos para el mantenimiento del orden social vigente”. Esta coacción del Estado sobre los individuos se realiza de manera “natural”, noexiste una conciencia plena de las personas de este moldear que realiza el Estado, por consiguiente “su capacidad de hacernos obedecer es independiente de nuestra voluntad o de nuestro consentimiento””. Así, cada sociedad imprime en los individuos una ideología, una cultura que se traduce en una forma específica de organización y pensamiento social, del conjunto de los individuos que ocupan diversasposiciones en el todo social de los Estado Nación. Sin embargo, es preciso señalar que los individuos seguimos siendo sujetos activos, con maneras particulares de transitar e incorporar las experiencias.
Esta influencia del Estado Nación sobre los individuos está íntimamente relacionada con el papel de la educación y sus instituciones.
El proceso educacional es aquel en que se espera que...