Resumen La Teoría Curricular

Resumen: La Teoría Curricular
Dewey
Bobbit
Su fin es el desarrollo y preparación de las habilidades y destrezas necesarias en la práctica escolar
Debe ajustarse a las necesidades del desarrolloinfantil y de una formación suficiente que garantice una vida adulta libre e integral
Estudios Curriculares
Planteamientos existentes

Conceptos Teorías Curriculares

* Gimeno, Marco generalde la concepción de realidad que abarca siendo problemas prácticos de la educación.

* Díaz Barriga, Son dos posiciones básicas, la primera vinculada a la pedagogía industrial y la segunda comoalternativa critica de esta.

* Walker, conjunto de ideas coherentes, que da significado a los problemas curriculares. Con el propósito de guiar en la decisión de acciones adecuadas.

* Taba,forma de organización de los asuntos relevantes para la evolución.

* Kemmis, teorías sociales que están vinculadas a diferentes posiciones sobre el cambio social, viéndose desde un punto de laeducación.

* Reid, la teoría debe contribuir a una mejor comprensión de los fenómenos que se producen en el proceso educativo.

* Habermas, es una guía para la práctica que debe definirla eidentificar los factores que la entorpecen en el cumplimiento de sus fines.

Requisitos
Campo de Estudio
Elaboración de Teoría Curricular
Se debe sintetizar
Elementos
Fundamentos
DimensionesPerspectivas
Relacionándose de forma coherente y comprensiva
Definiendo
Proposiciones que la forman
Ejemplificaciones

Importancia de las ideologías en el Curriculum

Esiner comenta que lasideologías son creencias que identifican lo importante y lo que debe orientar el curriculum, lo cual dificulta el cambio de las prácticas educativas. Estas dan dirección al currículo, son lospresupuestos de valor mediante los cuales se toman las decisiones, enfatizando la importancia de determinados aprendizajes, es decir selecciona que es lo que se debe aprender y que no, es decir que tiene una...