TEORIA CURRICULAR

TEORIA CURRICULAR




En realidad hablar de la teoría curricular es tocar un tema con mucha importancia; sobre todo, cuando el concepto curricular se ha interpretado de diversas maneras.Fue importante también el trabajo de equipo en el aula, para entender que currículo no solo es teoría, sino disciplina, con diversas dimensiones, conceptos, aplicaciones, etc.

En un primer momento,por ejemplo, el conocer los siete principios que rigen las funciones o fines que persigue el currículum, da claridad a quien esta encargado de una empresa, nivel educativo o grupo a quien administra odirige, ya que sin estos preceptos, es como ir en altamar sin brújula para llegar a un puerto, eso de principio, ya que si desconocemos el origen o epistemología de la palabra, pues también estamosempezando sin nada.

Cuando hablamos de las fuentes del currículo, estamos hablando de donde se necesita, porqué y para qué, así vemos que en la educación superior tenemos que saber que consiste ensaber dialogar con profesionales de otros países y con otros idiomas a parte del nuestro, conocer y usar adecuadamente las TIC, tener conocimientos de matemáticas y estadística; inducción de valores enarmonía con el medio ambiente, reconocimiento, aplicación, planeación correcta de acuerdo al mundo globalizador en que vivimos, evaluar lo hecho y volver a comenzar.

Otra fuente del currículo es loque conocemos como perfil del egresado: que queremos formar, obtener o lograr del material humano y no humano con que trabajas, en síntesis el perfil del egresado no es mas que el logro de obtenciónde conocimientos, destrezas, habilidades y valores que satisfagan las necesidades éticas, políticas, económicas en los ámbitos laboral y social.

Por último las fuentes del currículo, es laprecisión de lograr una relación educación-trabajo, es decir, buscar el equilibrio que: entre la mejor preparación o capacitación, habrá mayor calidad en el desempeño, y por lo tanto el producto del trabajo...