Resumen libro Bauman

RESUMEN DEL LIBRO
Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo XXI que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se delimitan con precisión los contornos de un estado de cosas en el que los individuos, convertidos en consumidores, han perdido contacto con todas las referencias ideológicas, sociales y de comportamientoque habían determinado su actuación en siglos anteriores. En este orden nuevo la vida «se acelera» por la necesidad, casi obligación, de aprovechar tantas oportunidades de felicidad como sea posible, cosa que nos permite ser «alguien nuevo» a cada momento. La identidad se construye por medio de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en número que se multiplica hasta hacerseincontrolable, al igual que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas partes. Ello tiene influencia sobre nuestra manera de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la época de la modernidad líquida, ha abandonado la noción de conocimiento de la verdad útil para toda la vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de usar y tirar»,válido mientras no se diga lo contrario y de utilidad pasajera. Sin embargo, para Bauman, la formación continuada no debería dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino, sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias políticas ysociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro de éstas y el suyo propio.

ZYGMUNT BAUMAN Y LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA: Reajustar el significado del tiempo
Publicado el 6 de noviembre de 2013de interabide
INTERABIDE RECOMIENDA “Los retos de la educación en la Modernidad Líquida”, editado por Gedisa y con prólogo de Violeta Núñez. ZygmuntBauman, sociólogo y filosofo, es conocido por ser el creador del concepto de modernidad líquida. No obstante, en el texto presente se dedica a pensar la educación en los contextos de las incertidumbres actuales.
Este texto, que merece ser leído punto por punto, nos da algunas de las claves para pensar la Educación en la época actual. Una época plagada de incertidumbres e incertezas,donde conviven loviejo y lo nuevo, ante la disolución de las viejas respuestas y la emergencia de inventar nuevos modelos capaces de pensar la Educación ante el abismo de lo contemporáneo.
En este texto, Bauman viene a dar nueva cuenta de las relaciones entrecultura y educación, pues las condiciones actuales de la Modernidad líquidalas han transformado. Es cierto que cada pensador que aborda temas pedagógicos ha derevisar y recorrer el hilo de la historia, es decir, volver a explicitar cómo es posible que puedan establecerse y sostenerse tales vínculos en el tiempo histórico al que hace referencia. No obstante, en los momentos de cambio, de crisis, esta tarea pasa de necesaria a imprescindible, pues se trata de momentos en los que se disuelven o mutan los vínculos existentes hasta entonces y es necesariovolver a afrontar las posibilidades mismas de la educación como proceso de transmisión de la cultura.
El autor apunta que, de lo que se trata, es de ajustar el significado del tiempo. Un enunciado enigmático que profundiza en la evocación de la educación como un tiempo: como los tiempos diversos en los que cabe enmarcar el acto educativo. La tarea educativa nos convoca a pensar sobre el significadodel tiempo, una conversación capaz de inventar nuevas articulaciones entre los tiempos subjetivos y el tiempo institucional. Una educación que aparece en momentos distintos y a lo largo de una vida, y que ya no puede sostener la promesa de un futuro mejor.
Quizás podamos desplegar la promesa de Bauman, ponerla en práctica en cada lugar donde se jueguen prácticas educativas, para que dé sus...