Resumen maestro de cordoba

EL MANIFIESTO DE CÓRDOBA
Es un documento que muy rápidamente se convirtió en la guía intelectual para todos los universitarios progresistas del continente sudamericano, donde rápidamente sesuceden movimientos y revueltas estudiantiles con las mismas reivindicaciones.
Si bien este movimiento reformista tiene causas y motivaciones propias, está inscrito en un proceso mundial de comienzos delsiglo XX, donde un fenómeno recorría el mundo “la revolución socialista”.
Hacia 1918 los estudiantes universitarios ya han materializado sus Centros de Estudiantes, desde los que impulsan huelgas,manifestaciones y petitorios con amplia adhesión. No es extraño que desde Córdoba en particular surjan los reclamos más insistentes.
Es en esta Universidad donde los rasgos conservadores de laenseñanza superior se hallan más acentuados. Desde su creación, en 1613, permanecía inmutable y teñida de clericalismo.
Si bien en Córdoba los rasgos de conservadurismo tenían características extremas, haciaprincipios de siglo, en la mayoría de las Universidades ejercía un viejo modelo autoritario insoportable ante los nuevos vientos de cambio: la cátedra como feudo personal del profesor donde éstedeterminaba los programas a seguir, la orientación de los mismos, la forma de promoción y aún su sucesor, el ocultamiento deliberado de teorías científicas etc., solo podían presagiar estallidosrevolucionarios como finalmente sucedió.
Al cumplirse en este junio de 2007, 89 años de aquel manifiesto, es importante leer nuevamente este documento, y cotejar con nuestra realidad para ver cuanto hemosavanzado y cuanto nos falta. Cuanto de aquel espíritu y energías innovadoras aún deberíamos mantener en alto.
Acercarse una vez mas con a la lectura que proponía “La juventud argentina de Córdoba a losLa Autonomía Universitaria.
En 1930, después de una movilización social de los estudiantes universitarios se logró la autonomía en Bolivia, cuya importancia radica en que ésta posibilitó desechar...