Resumen Necesidades

Necesidades especiales en el aula
En este material de estudio nos referimos a algunas tendencias teóricas actuales y explicamos la importancia que revisten estas para todos los profesores.Explicamos, en particular porque en muchos países están cambiando tan drásticamente las maneras en que los servicios de educación atienden a los alumnos con dificultades.
Plantearemos nuestros puntos de vistasobre estos cambios, según 2 enfoques diferentes de definir las dificultades experimentadas por alumnos en el aula:
1-. El punto de vista del alumno individual
1.1 se pueden identificar a un grupo deniños especiales .
1.2 estos niños requieren una enseñanza especial en respuesta a sus problemas.
1.3 es mejor que los niños con problemas similares revisan la enseñanza junta.
1.4 los otros niñosson “normales” y disfrutan de las formas de escolarización existentes.
Los niños tienen que permanecer a una categoría especifica de deficiencia para poder algún tipo de educación especial, además elhecho de poner rótulos o etiquetas a la persona que aparentemente explican su condición de manera elocuente parece ayudarnos a organizar nuestro pensamiento.
La utilización de etiquetas que destacanlas causas posibles de las dificultades de aprendizajes de los niños tiende a distraer la atención de factores que pueden ser importantes para ayudarlos a superarse. La importancia concedida a laspruebas de inteligencia, en particular, ha contribuido a que los profesores crea que los resultados mediocres que muchos niños puedan atribuirse a su trabajo. El problema se reduce a la dificultad delniño, por lo que le profesor tiende a considerar que no tiene caso intentar ayudarlo a resolver sus dificultades de aprendizaje.
Otro aspecto que entraña el hecho de etiquetar, y sin duda el másinquietante, tiene que ver con sus efectos en la actitud de la gente. Referirse a un niño mediante una palabra o una frase que supuestamente resume lo que es, lo que puede hacer y lo que le depara el...