resumen psicologia profunda



UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA FE

Universidad: UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE
Facultad: FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Carrera: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura: PSICOLOGÍA PROFUNDA

Correlativas: Psicología de la Personalidad (Aprobada)
Psicología Evolutiva (Aprobada)

Régimen: Cuatrimestral
Curso: 3°
Comisiones: A, B y T
Año Académico: 2011
CargaHoraria semanal: 3 hs. semanales

Equipo docente:
Profesora Titular: Lic. LAURA AMADO
Profesor Asociado: Lic. FACUNDO BLESTCHER
J.T.P.: Lic. CECILIA CETTA



1. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

La teoría psicoanalítica, desde sus pilares fundamentales en la obra de Freud, ha producido una transformación radical en la comprensión del sujeto humano: verdadera subversión del modo conel cual el pensamiento moderno, sostenido en el ideal de la Razón, había definido una subjetividad acorde con los postulados del cogito cartesiano. Freud mismo señaló el carácter original de sus teorizaciones, que condujeron progresivamente a la producción de un método y de una teoría del sujeto psíquico, cuyo alcance podemos hoy identificar como una mutación profunda, no sólo al interior de laciencia –y en particular de las concepciones psicológicas- sino de la cultura occidental en su conjunto.
El descubrimiento del inconciente produce la fundación de un nuevo campo de saber que conlleva en sí un punto nodal de ruptura respecto de los saberes anteriores. La constitución del método psicoanalítico es correlativa a la instauración de este campo y es solidaria con el despliegue de unaserie de conceptos que Freud irá construyendo, reinterrogando y reformulando a lo largo de su obra. Las complejidades de este campo epistémico comportan establecer que “Psicoanálisis es el nombre: 1) de un procedimiento que sirve para indagar procesos anímicos difícilmente accesibles por otras vías; 2) de un método de tratamiento de perturbaciones neuróticas, fundado en esa indagación, y 3) de unaserie de intelecciones psicológicas, ganadas por este camino, que poco a poco se han ido coligando en una nueva disciplina científica” (Freud, 1923).
En el ordenamiento curricular de la carrera, la asignatura “Psicología Profunda” aproxima a los estudiantes por primera vez al estudio sistemático de la obra de Freud. Si bien continúa y profundiza los desarrollos presentados en otras materias queincluyen algunas conceptualizaciones psicoanalíticas (como “Introducción a la Psicología” y “Psicología Evolutiva”), expone rigurosamente las interrogaciones y problemáticas que se inauguran a partir de la práctica freudiana y que conducen a una respuesta inédita al sufrimiento del sujeto humano. Introduce al alumno al conocimiento de la génesis de los conceptos del Psicoanálisis acercándolo a laMetapsicología freudiana como nuevo campo del saber, favoreciendo un nuevo abordaje epistemológico. En orden a las competencias futuras, ofrece categorías para la comprensión del campo clínico en su diferencia con el resto de las corrientes de la Psicología y aporta fundamentos para el abordaje de la Psicopatología y de las Prácticas Profesionales, como de otras asignaturas pertenecientes a lasdistintas áreas de incumbencia profesional del psicólogo.
Para establecer los temas básicos a transmitir partimos de una premisa: el psicoanálisis es la teoría de una praxis. Por ello, los ejes fundamentales deben apuntar a ubicar la solidaridad entre la práctica analítica y los conceptos de la teoría freudiana, acompañando a los alumnos para que puedan recorrer las vías tomadas por Freud en laconstrucción de los mismos, y así dar cuenta de las particularidades de los diversos momentos en la conceptualización de la experiencia analítica. La elaboración de los conceptos freudianos es abordada a partir de la comprensión de la exigencia que se origina en el carácter mismo de su objeto y de los modos con los que va definiéndose un método que busca cercarlo. En virtud de ella, proponemos un...