resumen teoria de la mente



Conceptos de desarrollo en estudios sobre Teoría de la Mente en las últimas tres décadas

Este articulo trata de las últimas investigaciones y experimentos que se han desarrollado en losúltimos 30 años sobre la teoría de la mente (TdM). Dentro de estas décadas se encontraron distintas e innovadoras formas para entender los estados mentales de los infantes.
En los inicios de los años 80,se desarrolló de forma creciente la técnica de la tarea de las falsas creencias donde se vio al infante determinado por su desarrollo cognitivo, para progresar en tener un mejor estado mental, eneste periodo se utiliza la tarea de las falsas creencias para realizar comparaciones entre grupos de niños de diferentes edades.
Wimmer y Perner (1983) y Baron-Cohen, Leslie y Frith (1985), fueron lospioneros a la hora de formular el primer experimento llamado “cambio de localización” donde se buscaba que el niño entendiera la diferencia entre su mundo interior y el mundo real. Luego se formularonnuevas tareas donde se originaron nuevas tareas como: apariencia-realidad (Flabell y Green), contenido inesperado, tareas de engaño (Chandler, Fritz & Hala) y falsas creencias y emociones. Dentro deestas tareas se alteraron las condiciones de los niños y la modalidad de ellas.
En los años 90, fue una década en la que los estudios de Hughes y Dunn se centraron en la capacidad lingüística, elambiente social de los niños y las influencias familiares. Dentro de estos estudios se obtuvieron resultados determinantes en la influencia del lenguaje sobre el desarrollo de la TdM, donde la capacidadlingüística del niño es fundamental a la hora de comprender las falsas creencias. A mayor capacidad lingüística existe un mayor desarrollo de las tareas. También se estudió la relación y lacomunicación que existía entre los niños y sus familiares donde se obtuvieron resultados realmente incidentes en el desarrollo de la teoría de la mente.
En la década del 2000 los estudios de Reddy,...