retardo mental sociocultural
Páginas: 7 (1689 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2014
EL RETARDO MENTAL SOCIOCULTURAL
Hernàn Montenegro
Son muchos los factores que inciden en el hecho de que lamentablemente el periodo de la niñez temprana sea uno en que el ser humano es más descuidado. Es bien conocido el impacto que las condiciones socioeconómicas diversas que afectan a sectores mayoritarios en la población mundial, produce en el desarrollo del niño. Mencionaremossolamente la privación nutritiva, afectiva y cultural que se da con tanta frecuencia en los niños de la así llamada cultura de la pobreza. Los individuos pertenecientes a este sector de la población no sólo habitan en un submundo marginal sino que psicológica y socialmente quedan también al margen de la sociedad organizada.
Los niños tienen las mismas necesidades en todos los países del mundo;sin embargo, los que viven en aquellos llamados eufemísticamente países en vías de desarrollo, carecen de los elementos fundamentales que posibilitan un desarrollo adecuado. La población de América latina afronta uno de los más graves problemas de marginalidad, donde abundan los menores en situación irregular. Más de la mitad de os niños de este continente nacen en lugares donde falta la viviendaadecuada, donde existe hacinamiento, insalubridad, falta de empleo para los padres, carencia de servicios de salud y educación, etc.. Todo esto redunda en un sordo obstáculo para que lleguen a ser ciudadanos productivos. Uno de los problemas que en gran medida es un resultado de esta situación, es el alto porcentaje de niños y adultos retardados mentales que existe en nuestros países.Tradicionalmente ha sido difícil cuantificar la magnitud de este problema por varias razones. Si bien es cierto que las tasas de retardo mental en la población general en países desarrollados llega a un 5% , en nuestro medio este porcentaje se eleva hasta un 40% en ciertos sectores de población obrera o campesina. La repercusión de esta realidad es una alta tasa de deserción escolar precoz, que genera a su vezuna masa enorme de obreros no especializados y que, en función de la economía de un país, son un aporte casi nulo, cuando no un lastre.
En la medida en que se han realizado estudios para establecer la etiología del retardo mental, se ha podido llegar a establecer un origen biológico en no más del 55% de los casos (alteraciones cromosómicas, metabólicas, atóxicas, infecciones, etc.). Queda asíun 45% de casos de retardo mental en los cuales no es posible identificar un agente causal específico de tipo biológico. Llama la atención que en este último grupo caen la gran mayoría de los retardos mentales leves (CI entre 50 y 70 aproximadamente). En tanto que los retardos mentales más severos y profundos se correlacionan mucho más con una causa biológica identificable.
Ha llamado laatención de muchos investigadores que en los hogares donde se han criado los individuos que tienen un retardo mental en donde no es posible individualizar causas biológicas, existe sí una serie de condiciones ambientales adversas , a las que se les ha encontrado, cada vez con mayor evidencia, un rol etiológico en dichos retardos. Ha surgido así el concepto de "deprivación cultural" y el retardo mental deeste origen se le ha denominado retardo mental sociocultural. Según un estudio realizado en E.U.A., este tipo de retardo mental es al menos 15 veces más alto en los niños provenientes de niveles socioeconómicos más bajos.
En realidad no existe deprivación o privación de cultura en estos individuos sino que estos sectores postergados de la población mundial tienen su propia cultura diferente dela de sectores más privilegiados. Sin embargo, como deben vivir y rendir en una estructura social dirigida por los últimos, estas diferencias se transforman en desventajas.
¿Cómo se genera este retardo mental sociocultural? Básicamente por una falta de ciertos estímulos sensoriales que son indispensables para que se desarrolle una serie de funciones intelectuales. Esto comienza a ser...
Hernàn Montenegro
Son muchos los factores que inciden en el hecho de que lamentablemente el periodo de la niñez temprana sea uno en que el ser humano es más descuidado. Es bien conocido el impacto que las condiciones socioeconómicas diversas que afectan a sectores mayoritarios en la población mundial, produce en el desarrollo del niño. Mencionaremossolamente la privación nutritiva, afectiva y cultural que se da con tanta frecuencia en los niños de la así llamada cultura de la pobreza. Los individuos pertenecientes a este sector de la población no sólo habitan en un submundo marginal sino que psicológica y socialmente quedan también al margen de la sociedad organizada.
Los niños tienen las mismas necesidades en todos los países del mundo;sin embargo, los que viven en aquellos llamados eufemísticamente países en vías de desarrollo, carecen de los elementos fundamentales que posibilitan un desarrollo adecuado. La población de América latina afronta uno de los más graves problemas de marginalidad, donde abundan los menores en situación irregular. Más de la mitad de os niños de este continente nacen en lugares donde falta la viviendaadecuada, donde existe hacinamiento, insalubridad, falta de empleo para los padres, carencia de servicios de salud y educación, etc.. Todo esto redunda en un sordo obstáculo para que lleguen a ser ciudadanos productivos. Uno de los problemas que en gran medida es un resultado de esta situación, es el alto porcentaje de niños y adultos retardados mentales que existe en nuestros países.Tradicionalmente ha sido difícil cuantificar la magnitud de este problema por varias razones. Si bien es cierto que las tasas de retardo mental en la población general en países desarrollados llega a un 5% , en nuestro medio este porcentaje se eleva hasta un 40% en ciertos sectores de población obrera o campesina. La repercusión de esta realidad es una alta tasa de deserción escolar precoz, que genera a su vezuna masa enorme de obreros no especializados y que, en función de la economía de un país, son un aporte casi nulo, cuando no un lastre.
En la medida en que se han realizado estudios para establecer la etiología del retardo mental, se ha podido llegar a establecer un origen biológico en no más del 55% de los casos (alteraciones cromosómicas, metabólicas, atóxicas, infecciones, etc.). Queda asíun 45% de casos de retardo mental en los cuales no es posible identificar un agente causal específico de tipo biológico. Llama la atención que en este último grupo caen la gran mayoría de los retardos mentales leves (CI entre 50 y 70 aproximadamente). En tanto que los retardos mentales más severos y profundos se correlacionan mucho más con una causa biológica identificable.
Ha llamado laatención de muchos investigadores que en los hogares donde se han criado los individuos que tienen un retardo mental en donde no es posible individualizar causas biológicas, existe sí una serie de condiciones ambientales adversas , a las que se les ha encontrado, cada vez con mayor evidencia, un rol etiológico en dichos retardos. Ha surgido así el concepto de "deprivación cultural" y el retardo mental deeste origen se le ha denominado retardo mental sociocultural. Según un estudio realizado en E.U.A., este tipo de retardo mental es al menos 15 veces más alto en los niños provenientes de niveles socioeconómicos más bajos.
En realidad no existe deprivación o privación de cultura en estos individuos sino que estos sectores postergados de la población mundial tienen su propia cultura diferente dela de sectores más privilegiados. Sin embargo, como deben vivir y rendir en una estructura social dirigida por los últimos, estas diferencias se transforman en desventajas.
¿Cómo se genera este retardo mental sociocultural? Básicamente por una falta de ciertos estímulos sensoriales que son indispensables para que se desarrolle una serie de funciones intelectuales. Esto comienza a ser...
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