Retardo Mental

PROPUESTA DE UN MODELO CREATIVO PARA EL
DOCENTE QUE LABORA EN EL DECANATO DE CIENCIAS Y
TECNOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO

Ana Teresa Orellana
RESUMEN

La búsqueda de nuevas estrategias metodológicas para establecer criterios de
efectividad en la educación superior, lleva a diversos caminos y uno de ellos es la
creatividad como alternativa viable. Es porello que la presente investigación de
carácter documental, presenta una revisión profunda de las diferentes teorías de la
creatividad y de las características del docente creativo. Una vez realizado dicho
análisis se presenta una sólida propuesta donde se expresan claramente las
características creativas del docente universitario. Se concluye presentando
recomendaciones y conclusiones para asídarle la utilidad práctica a esta
investigación.. En las últimas décadas el tema de la creatividad en la educación en
las investigaciones de educación superior se ha convertido en un punto importante
de reflexión. Los países desarrollados demandan cambios en sus sistemas
educativos, fundamentalmente por razones de interés estratégico en lo económico y
lo militar. En América Latina, ante lasagudas crisis sociales, la inflación, el
endeudamiento, entre otros problemas, la estrategia del cambio requerido está en
elevar sustancialmente los niveles de calidad y eficiencia del sistema educativo
como uno de los medios para alcanzar el pleno desarrollo y la soberanía del país.

INDICE

Capítulo

PáginaRESUMEN......................................................................................................iv
INTRODUCCION ...........................................................................................1

I.

EL PROBLEMA
A. Planteamiento del problema.....................................................................25
B. Justificación e importancia.........................................................................8
C.Objetivos..................................................................................................10

II.

MARCO TEORICO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Fundamentos teóricos ..............................................................................11
El ser creativo ..........................................................................................17
Factores que determinan lacreatividad....................................................24
Incremento de la creatividad ....................................................................27
Características de un docente creativo .....................................................30
La enseñanza creativa ..............................................................................34
Facilitadores y obstáculos de la creatividad.............................................38

III.

PROPUESTA ................................................................................................42

IV.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .........................................45

REFERENCIAS.......................................................................................................49

INTRODUCCION

El docenteuniversitario creativo es aquel que labora en un proceso adecuado
a los más altos niveles de preparación, para lograr un individuo altamente productivo, creativo, proactivo, capaz de promover cambios importantes en su entorno social
y educativo. Es necesario que se provea de un marco de acción constante, donde el
alumno —cualquiera sea la naturaleza de la tarea— se desarrolle en forma dinámica,
esdecir, en forma permanente y continua, de cara al siglo 20 y a los retos que éste
nos plantea.

La docencia juega un papel importante y definitivo en este proceso. Es de
suponer y visualizar que todo acto de formación, creación y desarrollo humano, esta
íntimamente relacionado con el hecho pedagógico, y es poco probable que en la preparación de todo potencial humano puedan alcanzarse...