retraso
Páginas: 3 (521 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2015
Habilidades intelectuales
Se refiere a las diferentes cualidades de la personalidad que constituyen la premisa para la ejecución de una actividad con éxito. Son el conjunto de aptitudes queoptimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos, como por ejemplo; observar, conceptuar, describir, argumentar, clasificar, comparar, analizar, seriar, inferir, sintetizar o generalizar. Los tests deCoeficiente intelectual (CI), los tests de admisión, los tests de admisión para el postgrado en negocios, están diseñados para asegurarse de la habilidad intelectual de los individuos.
Conducta adaptativa 1. La conducta adaptativa es un constructo multidimensional.
2. No existe una medida de conducta adaptativa que mida completamente todos los dominios de la conducta adaptativa.
3. Para unapersona con retraso mental, las limitaciones en la conducta adaptativa se generalizan a través de los dominios de habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
4. Algunas conductas adaptativas sonparticularmente difíciles de medir utilizando una escala de apreciación.
5. Las habilidades intelectuales bajas pueden ser responsables de déficit de adquisición como déficit de desempeño.
6. Unasituación formal de test puede ayudar a distinguir déficit de adquisición de déficit de ejecución de algunas conductas.
7. Una medida simple estandarizada de la conducta adaptativa es poco probable que puedarepresentar adecuadamente la habilidad de una persona para adaptarse a las demandas de vivir independientemente cada día.
8. La conducta problema que es “inadaptada” no es una característica odimensión de la conducta adaptativa.
9. La conducta adaptativa debe ser examinada en el contexto de los periodos de desarrollo de la infancia e infancia temprana, niñez y adolescencia temprana,adolescencia y vida adulta.
10. Las limitaciones en conducta adaptativa deben considerarse a la luz de las cuatro dimensiones restantes.
Participación
Al acto de integrar un movimiento, una sociedad en...
Se refiere a las diferentes cualidades de la personalidad que constituyen la premisa para la ejecución de una actividad con éxito. Son el conjunto de aptitudes queoptimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos, como por ejemplo; observar, conceptuar, describir, argumentar, clasificar, comparar, analizar, seriar, inferir, sintetizar o generalizar. Los tests deCoeficiente intelectual (CI), los tests de admisión, los tests de admisión para el postgrado en negocios, están diseñados para asegurarse de la habilidad intelectual de los individuos.
Conducta adaptativa 1. La conducta adaptativa es un constructo multidimensional.
2. No existe una medida de conducta adaptativa que mida completamente todos los dominios de la conducta adaptativa.
3. Para unapersona con retraso mental, las limitaciones en la conducta adaptativa se generalizan a través de los dominios de habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
4. Algunas conductas adaptativas sonparticularmente difíciles de medir utilizando una escala de apreciación.
5. Las habilidades intelectuales bajas pueden ser responsables de déficit de adquisición como déficit de desempeño.
6. Unasituación formal de test puede ayudar a distinguir déficit de adquisición de déficit de ejecución de algunas conductas.
7. Una medida simple estandarizada de la conducta adaptativa es poco probable que puedarepresentar adecuadamente la habilidad de una persona para adaptarse a las demandas de vivir independientemente cada día.
8. La conducta problema que es “inadaptada” no es una característica odimensión de la conducta adaptativa.
9. La conducta adaptativa debe ser examinada en el contexto de los periodos de desarrollo de la infancia e infancia temprana, niñez y adolescencia temprana,adolescencia y vida adulta.
10. Las limitaciones en conducta adaptativa deben considerarse a la luz de las cuatro dimensiones restantes.
Participación
Al acto de integrar un movimiento, una sociedad en...
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