retrato en sepia

C.Jung, P. Fonagy y E. Erikson y cuento chino
Resumen lecturas Final
Lectura 9: Teoría sociocognitiva: Bandura y Mischel:
Relación que guarda la teoría sociocognitiva con las teorías anteriores:
Los teoricos sociocognitivos reconocen el hecho de que gran parte de la cognición sucede en el inconsciente.
Consideran que los procesos conscientes de pensamientos tienen igual importancia para laconstrucción de la personalidad.
Reconocen las experiencias de la infancia temprana son influyentes.
La gente tiene una enorme capacidad gestora sobre su propio desarrollo y crecimiento a lo largo de toda la vida.
Considera a esta variabilidad que existe entre una situación y otra como un factor indicativo de la personalidad subyacente del individuo.
La gente está un poco en control de sucircunstancia. Las habilidades de pensamiento con las que cuenta la gente le da la capacidad de motivar y de dirigir sus acciones.
La teoría es sobre el potencial humano, una teoría acerca de los sistemas psicológicos que le permiten a la gente jugar un papel activo en el curso de su propio desarrollo.
Contrasta con el conductismo al buscar demostrar cómo la gente aprende nuevos patrones deconducta a través de la observación o imitación.
Comparte su interés en el modo en el que las personas construyen significados personales a partir de los eventos a los que se enfrentan a lo largo de su vida y de cómo las creencias acerca de si mismas contribuyen a estos procesos de construcción de significado.
Los sociocognitivos ofrecen gran cantidad de detalles críticos acerca de los procesoscognitivos específicos del funcionamiento de la personalidad.

Una mirada a los teóricos:
Alberto Bandura:
Autoprocesos: procesos del pensamiento que involucran a las metas personales, la autoevaluación y las consideraciones acerca de las propias capacidades de desenvolvimiento del individuo. Su interés es como estos procesos de pensamiento habilitan al individuo a ser el gestor de su propiapersona, les da la capacidad de intervenir dentro de sus propias experiencias, acciones y desarrollo personal. Gestora acerca de la naturaleza humana.
No analiza al individuo aislado. Busca ocuparse de los factores sociales, como serian las condiciones sociales y económicas, las cuales influyen en el criterio de la gente acerca de su propia habilidad por intervenir en el desarrollo de losacontecimientos.
Walter Mischel:
Explora las expectativas de la gente acerca de los refuerzos que se encuentran en el ambiente.
El escepticismo de Mischel con respecto a la utilidad de las teorías tradicionales de la personalidad, tales como la teoría del rasgo y la psicoanalítica.
Ofreció una alternativa: una serie de variables personales cognitivo sociales. Estas variables pueden serentendidas como un sistema complejo, interconectado de los procesos cognitivos y afectivos que subyacen a la individualidad humana.

Perspectiva de la teoría sociocognitiva sobre la persona:
Rasgos esenciales de una persona:
Capaces de razonar acerca del mundo a partir del uso del lenguaje.
Capaces de razonar acerca de los eventos del pasado y de los hipotéticos del futuro.
Razonamiento involucra lareflexión acerca de si mismo.
Las personas son seres capaces de emplear el lenguaje para razonar en tiempo pasado, presente y futuro acerca de si mismas y del mundo.
El estudio de la personalidad es acerca de las personas y la capacidad cognitiva es uno de los principales enfoques de la teoría sociocognitiva.

Perspectiva de la teoría sociocognitiva sobre la ciencia de la personalidad:Los psicólogos de la personalidad deberían integrar el conocimiento de las diversas ramas de la psicología dentro de un retrato coherente de la naturaleza humana y de las diferencias entre las personas.
Sociocognitiva: enfatiza el estudio de las personas individuales.
Los teóricos sociocognitivos han empleado no solo los métodos de investigación nomoteticos, sino también los ideográficos....