Retro
Páginas: 5 (1013 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
2.2 IMPORTANCIA DE LA MIRADA CUALITATIVA PARA RETROALIMENTAR LAS CLASES DE ED. FISICA".
2.4 La retroalimentación.
La retroalimentación es un proceso que ayuda a proporcionar información acerca de las competencias, sobre lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la manera en como actúa en diferentes situaciones. La retroalimentación además permite describir y saber el pensar, sentir yactuar de las personas dentro de su entorno y por lo tanto permite conocer como es su desempeño y como puede o podría mejorarlo en el futuro.
Si llevamos esto a lo que son las clases de educación física, para Cuellar (2004:68) la retroalimentación “es un elemento clave en el proceso de enseñanza. Tradicionalmente, ha sido considerada en la investigación pedagógica de educación física comoaquella información otorgada por el profesorado, a uno o mas alumnos, con objeto de informar sobre el carácter adecuado o inadecuado sobre su ejecución motriz dentro de un determinado objetivo”.
La retroalimentación ayuda a los individuos a tener su propia imagen con la realidad, por ende puede ser considerada como un espejo el cual devuelve a la persona la imagen de lo que esta haciendo ode cómo se esta comportante en un contexto y entorno determinado. Es por esto que Peiron (1999, 122:59) señala que la retroalimentación es una “información proporcionada al alumno para ayudarle a repetir comportamientos motrices adecuados, eliminar los movimientos incorrectos y conseguir resultados previstos”.
Para poder considerar con mayor claridad este concepto podemos establecer losiguiente.
➢ Que es retroalimentación.
• Es una descripción de hechos, percepciones y sentimientos.
• Es una manera de ayudar a ser co responsable.
• Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida
• Es especifica y concreta
• Es un proceso de dialogo continuo que se dirige a comportamientos que se pueden cambiar.• Se dirige la persona utilizando su nombre
• Oportuna.
• Congruente (sentir, pensar, decir).
• Actúa como facilitador del crecimiento personal.
➢ Que no es retroalimentación.
• Evaluación, reproche, critica, consejo, interpretación.
• Hablar por otros.
• Una manera delegalizar la agresión o el castigo
• Un proceso en el que solo se toma en cuenta una de las partes.
• General o abstracta.
• Dirigida a aspectos fuera de control de la persona.
• Inoportuna y desproporcionada.
• Un proceso impuesto sin opción a acuerdos.
• Incongruente.Analizando y teniendo estrecha relación con lo anterior Siedentop (1998, 120:44) señala que “La retroalimentación es necesaria para el aprendizaje; cuanto mas preciso sea, mayor será la rapidez del aprendizaje esperado”.
Existen varios criterios los cuales se deben tener en cuenta para que la retroalimentación sea constructiva; debe ser descriptiva, especifica, oportuna,apropiada y clara. Es decir, la mejor retroalimentación se da y se recibe cuando hay confianza, cuando es solicitada y deseada, cuando permanece entre personas que hay participado en ella, cuando es motivada por una atmosfera de mejora continua, cuando se busca fines específicos, se refiere a situación hechos concretos y hay una verdadera preocupación por el otro.
Por lo planteandoanteriormente se vuelve de suma importancia que los involucrados dentro de este proceso comprendan y conozcan algunos conceptos elementales involucrados en la retroalimentación.
• Conducta. Se refiere a las acciones de las personas que son susceptibles de ser observadas y analizadas.
• Observación. Idealmente, la retroalimentación debe ser realizada por la misma persona que esta...
2.4 La retroalimentación.
La retroalimentación es un proceso que ayuda a proporcionar información acerca de las competencias, sobre lo que sabe, sobre lo que hace y sobre la manera en como actúa en diferentes situaciones. La retroalimentación además permite describir y saber el pensar, sentir yactuar de las personas dentro de su entorno y por lo tanto permite conocer como es su desempeño y como puede o podría mejorarlo en el futuro.
Si llevamos esto a lo que son las clases de educación física, para Cuellar (2004:68) la retroalimentación “es un elemento clave en el proceso de enseñanza. Tradicionalmente, ha sido considerada en la investigación pedagógica de educación física comoaquella información otorgada por el profesorado, a uno o mas alumnos, con objeto de informar sobre el carácter adecuado o inadecuado sobre su ejecución motriz dentro de un determinado objetivo”.
La retroalimentación ayuda a los individuos a tener su propia imagen con la realidad, por ende puede ser considerada como un espejo el cual devuelve a la persona la imagen de lo que esta haciendo ode cómo se esta comportante en un contexto y entorno determinado. Es por esto que Peiron (1999, 122:59) señala que la retroalimentación es una “información proporcionada al alumno para ayudarle a repetir comportamientos motrices adecuados, eliminar los movimientos incorrectos y conseguir resultados previstos”.
Para poder considerar con mayor claridad este concepto podemos establecer losiguiente.
➢ Que es retroalimentación.
• Es una descripción de hechos, percepciones y sentimientos.
• Es una manera de ayudar a ser co responsable.
• Es un proceso natural que se da en diferentes contextos de la vida
• Es especifica y concreta
• Es un proceso de dialogo continuo que se dirige a comportamientos que se pueden cambiar.• Se dirige la persona utilizando su nombre
• Oportuna.
• Congruente (sentir, pensar, decir).
• Actúa como facilitador del crecimiento personal.
➢ Que no es retroalimentación.
• Evaluación, reproche, critica, consejo, interpretación.
• Hablar por otros.
• Una manera delegalizar la agresión o el castigo
• Un proceso en el que solo se toma en cuenta una de las partes.
• General o abstracta.
• Dirigida a aspectos fuera de control de la persona.
• Inoportuna y desproporcionada.
• Un proceso impuesto sin opción a acuerdos.
• Incongruente.Analizando y teniendo estrecha relación con lo anterior Siedentop (1998, 120:44) señala que “La retroalimentación es necesaria para el aprendizaje; cuanto mas preciso sea, mayor será la rapidez del aprendizaje esperado”.
Existen varios criterios los cuales se deben tener en cuenta para que la retroalimentación sea constructiva; debe ser descriptiva, especifica, oportuna,apropiada y clara. Es decir, la mejor retroalimentación se da y se recibe cuando hay confianza, cuando es solicitada y deseada, cuando permanece entre personas que hay participado en ella, cuando es motivada por una atmosfera de mejora continua, cuando se busca fines específicos, se refiere a situación hechos concretos y hay una verdadera preocupación por el otro.
Por lo planteandoanteriormente se vuelve de suma importancia que los involucrados dentro de este proceso comprendan y conozcan algunos conceptos elementales involucrados en la retroalimentación.
• Conducta. Se refiere a las acciones de las personas que son susceptibles de ser observadas y analizadas.
• Observación. Idealmente, la retroalimentación debe ser realizada por la misma persona que esta...
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