Revista Colombiana De Educacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Rectora CECILIA REYES DE LEON Vice-rectora Académica MARIA CRISTINA DE FERRO Director Centro de Investigaciones PEDRO A. PINILLA Coordinadora: GLORIA CALVO DE MINA COMITE DE REDACCION GONZALO CATAÑO RODRIGO PARRA RAFAEL RODRIGUEZ JOSE MUÑOZ La responsabilidad de las opiniones que se exponen en los artículos corresponden a sus autores Revista Colombiana deEducación es una publicación del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional -- CIUP Avenida 46 No. 15-99 — Teléfonos 285 40 69 — 285 42 24 El material de esta Revista puede ser reproducido citando: Tomado de la Revista Colombiana de Educación Aprobación del Ministerio de Gobierno por Resolución No. 03503 del 11 de octubre de 1978

No. 15

BOGOTA, D.E.

I SEMESTRE DE 1985CONTENIDO
Presentación MARIO DIAZ: Introducción al estudio de Bernstein BASIL BERNSTEIN: Clases sociales, lenguaje y socialización BASIL BERNSTEIN: Clasificación y en marcación del conocimiento educativo BASIL BERNSTEIN: Clases y pedagogías: Visibles e invisibles.... BASIL BERNSTEIN Y MARIO DIAZ: Hacia una teoría del Discurso pedagógico BASIL BERNSTEIN: Relación entre los códigos sociolingüísticos.PRESENTAClÓN La Revista Colombiana de Educación llega con esta edición a su número quince y para tal efemérides, que coincide con los treinta años de creación de la Universidad Pedagógica Nacional, ha querido presentar a sus lectores un dossier dedicado al profesor Basil Bernstein. Bernstein representa una nueva corriente de pensamiento dedicada a la reflexión sobre las relaciones pedagógicasgeneradas no sólo en el aula de clase sino en todo el sistema educativo. Sus análisis involucran la incidencia de las estructuras curriculares, la jerarquización del aparato escolar, la forma de transmisión de los conocimientos, el acato o el rechazo de ciertas teorías, la selección de los contenidos de aprendizaje. Hace especial énfasis en el hecho de que el sistema educativo emplea códigos,formas de comunicación, cuyo sentido y significación se hace necesario comprender para clarificar la función de la educación. Cabe anotar que los artículos seleccionados para este dossier son inéditos en español y se publican con la autorización de su autor. La valiosa labor de traducción la realizó el investigador Mario Díaz, quien no sólo fue discípulo de Bernstein sino coautor de algunos estudioscon especialidad el titulado “Hacia una teoría del discurso pedagógico”. Mario Díaz es lingüista de la Universidad Santiago de Cali; magíster en esta misma disciplina de la Universidad del Valle y doctor en sociología de la educación de la Universidad de Londres, donde el profesor Bernstein dirigió su tesis titulada “A Model a Pedagogic Discourse with special reference to the Colombian primary leveland Education”. En la actualidad está vinculado a la Universidad del Valle y es el investigador principal del proyecto Modelo Pedagógico Integrado para Normales Demostrativas (MPI), financiado a través del Plan de Fomento del Ministerio de Educación. La revista inicia con una Introducción al estudio de Bernstein en la cual Mario Díaz expone algunos de los conceptos básicos de la teoría de sumaestro tales como clasificación y en marcación; presenta “lo sociológico” y “lo lingüístico” en esta concepción teórica, además de “situar” este pensamiento como una alternativa para la explicación de las relaciones pedagógicas. Seguidamente aparecen: Clases sociales, lenguaje y socialización; Clasificación y enmarcación del conocimiento educativo; Clases y pedagogías: Visibles e invisibles; Haciauna teoría del Discurso Pedagógico; Relación entre los códigos sociolingüísticos y los códigos educativos (1977). También se incluye una lista de publicaciones de la Unidad de Investigaciones Sociológicas, la cual dirige el profesor Bernstein. La Revista Colombiana de Educación cree así mantener su propósito de divulgar avances teóricos en la comprensión del fenómeno educativo que contribuyan a...