Revista comunicar

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A D E N D A
Recibido: 10-05-07 / Aceptado: 06-10-07 DOI:10.3916/c31-2008-03-001 ● Elvira

Sánchez Igual y David Benito Madrid

Educar, cuestión de cuatro: padres, maestros, niños y TV
Education is in the hands of four actors: parents, teachers, children and TV

El presente trabajo analiza por qué educar ya es cosa de cuatro. Educar era cosa de tres. De los padres, de los educadores y/omaestros, y por supuesto de los niños/as. Pero ahora sabemos que muchos niños y niñas invierten un increíble número de horas a la semana viendo la TV o jugando a los videojuegos. Teniendo en cuenta que los programas que ven influyen claramente en los valores del niño/a, en su percepción del mundo y de la realidad social, tenemos que tener cuidado con el uso de este medio de comunicación. Haaparecido un actor más en escena que se llama «TV» y que es preciso tener en cuenta, no como un enemigo sino como un aliado potencial. Education used to be in the hands of three actors: parents (and/or other family members or tutors), educators or teachers, who shared time inside the classroom with the children; and of course, the children who received the educational activity. But now we know that a lotof children spend a huge number of hours watching TV or playing video games in front of a screen. Keeping in mind that the programs they watch have a clear influence on their values and on their perception of the world and of their social reality, parents and educators must be careful with the use of mass media. A fourth actor called television has appeared on the stage and it is necessary to takeit into consideration as a potential ally, rather than as an enemy. Educación Infantil, TV por Internet, IPTV, maestros, interactividad, contenidos multimedia. Childhood education, Internet television, IPTV, teachers, interaction, multimedia contents.

❖ Elvira Sánchez Igual y David Benito del Olmo pertenecen a la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEIWAECE) (comunicacion@waece.org).En el pasado, se puede afirmar que educar era cosa de tres. De padres y madres (y/o otros familiares o tutores), de los educadores y/o maestros que comparten horas en el aula con los más pequeños de la casa; y por supuesto de los niños y niñas que son los que reciben la acción educativa. En el presente, el escenario ha cambiado y hoy en día educar es cosa de cuatro. De padres y madres,maestros y maestras, niños y niñas y por último, la televisión tradicional. Pero el futuro marca un nuevo escenario en el que educar sigue sien-

Comunicar, nº 31, v. XVI, 2008, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 245-249

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do cosa de cuatro pero con nuevas posibilidades. La televisión tradicional es complementada y en algunos casos sustituida por la televisión porInternet. 1. La televisión «tradicional» y los padres Pero ahora sabemos que muchos niños y niñas invierten un increíble número de horas1 a la semana viendo la televisión. T eniendo en cuenta que los programas que ven influyen claramente en los valores del niño o niña, en su percepción del mundo y de la realidad social, los padres tenemos que tener cuidado con el uso de este medio de comunicaciónpor parte de los niños y niñas. Ha aparecido un actor más en escena que se llama «televisión» y que es preciso tener en cuenta. Mientras que los adultos tenemos la capacidad de distinguir la realidad de la ficción, los niños y niñas son ingenuos y crédulos. Tienden a creer todo lo que ven y escuchan y a aceptar todos los puntos de vista que les muestra este fascinante medio audiovisual. Los niñosy niñas muy impulsivos o impresionables parecen ser más propensos a expresar la agresividad que ven en la pantalla, mientras que otros tienen más tendencia a las pesadillas. Para ayudar al niño o niña a usar la TV de manera positiva creemos que los padres han de controlar la elección de programas y la cantidad de tiempo que sus hijos pasen frente al televisor. Si se quiere que la TV juegue sólo...
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