revistas cientificas ausbel

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica

Trilce Viera Torres
El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural
Universidades, núm. 26, julio-diciembre, 2003, pp. 37-43,
Unión de Universidades de América Latina y el Caribe
Organismo Internacional
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37302605

Universidades,
ISSN (Versión impresa): 0041-8935
udual1@servidor.unam.mx
Unión de Universidades de América Latina y el
Caribe
Organismo Internacional

¿Cómo citar?

Fascículo completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de accesoabierto

EL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL.
ALGUNAS CONSIDERACIONES DESDE EL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL
T i c V e aT r e .
rle ir ors*

En el presente trabajo hacemos un análisis de los

sí misma una comprensión y una visión general de la

postulados del aprendizaje verbal significativo de
Ausubel desde el enfoque histórico cultural de Vigotsky.

ontogenia humana, porlo tanto trascienden los marcos
del aprendizaje escolar. De este modo, al analizar el

En él tratamos de encontrar puntos de coincidencia
entre ambas teorías. Las ideas básicas que permiten

aprendizaje significativo no intentamos reducir dichas
concepciones a los marcos del mismo, sin embargo nos

hacer que un aprendizaje sea significativo -la interacción
entre el material potencialmentesignificativo, en cuanto

resulta muy interesante, y por tanto constituye nuestro
objetivo, señalar la similitud que puede descubrirse en

a su estructura lógica, y en cuanto a que contempla los
conocimientos previos y estructura cognitiva, así como

ambas construcciones teóricas.

una actitud motivacional positiva del alumno- dejan
entrever toda una serie de implicacionesmetodológicas

Presentación de las ideas básicas de la teoría de
Ausubel

coherentes con la teoría vigostkiana, como la
interacción de lo externo y lo interno, dentro de los

El aprendizaje verbal significativo teorizado por Ausubel

marcos de la situación social de desarrollo, la
exploración de la potencialidad, la unidad de lo cognitivo

propone defender y practicar aquel aprendizaje en el
quese provoca un verdadero cambio auténtico en el

y lo afectivo en el aprendizaje. Como consecuencia se
propone su aplicación en la práctica del aprendizaje

sujeto. Si nos remitimos al concepto de aprendizaje:
«proceso de interacción que produce cambios internos,

por recepción.
Por todos es sabido que las categorías vigotskianas

modificación de los procesos en la configuraciónpsicológica del sujeto de forma activa y continua»

que reflejan la esencia del desarrollo,
tales como Situación Social de
Desarrollo, Zona de Desarrollo
Próximo, Interiorización,
Mediatización, etcétera, encierran en

(González Serra, 2000) veremos que
en el aprendizaje significativo estos
Universidad Central de Las Villas.

cambios serán producidos por nuevos
conocimientos, los queadquirirán un
sentido personal y una coherencia

Universidades, n. 26 julio-diciembre, 2003

3

○
○

El autor se centra en el aprendizaje significativo

○
○

dentro de los marcos del aprendizaje por recepción, o
sea, aquel en el que se exponen los contenidos ya

○
○

elaborados y que tienen que ser asimilados por el sujeto
en forma de conocimientos. Es por eso que el autor se

○
○preocupa por métodos expositivos que posibiliten que
estos contenidos sean potencialmente significativos para

○
○

el alumno. En este proceso el lenguaje constituye un
medio indispensable que permite transmitir, precisar y

○
○

esclarecer los significados, algo que ocurre en virtud de
la asimilación de la palabra.

○
○

Teniendo en cuenta la teoría integradora...