Rezago Educativo

Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español

“El proceso de enseñanza aprendizaje en escuelas urbanas.”

Asignatura: Problemas y Políticas de la Educación Básica en México.
Docente en formación: Peralta Aguilar Iván.
Horas Clase: 6
Créditos: 10.5

Ciclo Escolar: 2012-2013
Primer Semestre.

Introducción.
El presente trabajo esta inclinado por exponer losdiferentes factores que hacen efectiva una escuela, es decir características que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realizo una investigación en la escuela secundaria general Jaime torres Bodet comparando los factores que garantizan una escuela efectiva para poder ejemplificar estos factores de efectividad y determinar que tan efectiva es esta institución.
Desarrollo.
Cuando hablamosde efectividad en las escuelas se entiende que las instituciones están cumpliendo con su misión de formar de manera integral a los alumnos pero ¿que es lo que hace efectiva a una escuela? Existen algunos factores que determinan el resultado de si es o no es efectiva una escuela.
En la escuela secundaria general Jaime torres Bodet se realizo una practica donde asistieron alumnos de español l;uno de los primeros factores que influyen en la efectividad es 1. (Liderazgo profesional) aquí le corresponde a el director de la escuela ser un buen líder, al secundaria que asistimos la directora se vio muy bien organizada ya que nos esperaba con las puertas abiertas explicándonos el mecanismo de la escuela además de indicar a los docentes la razón de nuestra visita presentándonos con ellos paraconocer el personal y saber con quien dirigirnos para solucionar algun inconveniente, posteriormente asigno los grupos correspondientes a los docentes en formación.
El 2° factor de efectividad es 2. (Visión y objetivos compartidos), para cubrir esta característica el personal de la escuela debe compartir un objetivo en común; de entrada en la escuela secundaria general Jaime torres Bodet setiene una misión y una visión, además de tomar en cuenta la opinión del personal ya que el día jueves 28 de noviembre se llevo a cabo una junta en la secundaria para tratar asuntos relacionados con los problemas de evaluación y cuestiones de proyectos en la mejora de las instalaciones.
3° factor de efectividad 3. (Ambiente de aprendizaje) consiste en tener un ambiente de trabajo ordenado y atractivopara así sentirse a gusto en el espacio de estudio cosa que en la secundaria no estaba al 100% ordenado, en el salón del grupo 3° h se observaba un ambiente desordenado ya que no había filas como tal, mucha basura en el suelo además de no contar con un bote de basura pero en el exterior de los salones estaba muy limpio y el mobiliario se encontraba en buen estado.
4° factor de efectividad 4. (Laenseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar) con esto nos referimos al tiempo que realmente se le dedica al el proceso de enseñanza-aprendizaje nuestra escuela tiene muchas carencias en esto ya que los profesores tarda mucho tiempo en trasladarse de un salón a otro y llegando al aula el pase de lista toma tiempo por otra parte las actividades extra escolares quitan clases yaque el día de la visita de los docentes en formación se estaba realizando una venta de comida para recaudar fondos, los alumnos eran los encargados de vender, todo esto da como resultado un mínimo de tiempo realmente destinado al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El 5° factor de efectividad es: (Enseñanza con propósito) esto va a depender de la calidad que desempeño el docente; nuestra escuelatenia un poco de carencia aunque la mayoría tenia una clase con los alumnos exitosa había un profesor que no lograba el control del grupo, su actividad no estaba planeada ya que solo les pedía la solución de un pagina del texto de apoyo sin sustentar previamente con teoría para una mayor comprensión y así causar una retroalimentación maestro-alumno.
6° factor de efectividad: (Expectativas elevadas)...