Rieb 2011
Páginas: 24 (5981 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2011
ACTIVIDAD 6 : PENSAMIENTO COMPLEJO.
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ACTIVIDAD 7: ¿Por qué ES COMPEJO?
|APRENDIZAJE | | | | | |
|ESPERADOO || | | | |
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ACTIVIDAD 8: ¿Qué ES LA TRANSDISCIPLINAR?
ACTIVIDAD: 9
|APRENDIZAJES ESPERADOS || | |
|Diseña estrategias para | | | |
|favorecer el desarrollo del | || |
|pensamiento complejo en los | | | |
|alumnos | | | |
|| | | |
LECTURA: INTRODUCCION AL PENSAMIENTO COMPLEJO.
Complejidad significa confusión, incertidumbre, desorden, etc.
Complejo es aquello que no puede resumirse en una sola palabra, a una ley o a una idea simple.
Aspira al conocimientomultidimensional.
De qué manera podemos trabajar el pensamiento complejo: a través de proyectos, solución de problemas, análisis de casos la transversalidad. Con temas como
Actividad: revisar el Programa para encontrar una actividad que refleje el pensamiento complejo.
ACTIVIDAD 9 Diseñe una actividad que propicie en los estudiantes la movilización de saberes en una situación compleja.
GEOGRAFIA5º. GRADO.
TEMA: ESCASEZ DE AGUA DULCE EN EL MUNDO Y SUS IMPLICACIONES.
DISCIPLINAS QUE ABORADN EL TEMA: GEOGRIAFIA, BIOLOGIA,,CIENCIAS NATURALES,HIDROLOGIA, MEDICINA, FORMACION CIVICA Y ETICA, ESPAÑOL.
|Eje/bloque |COMPETENCIA |APRENDIZAJE ESPERADOS |ACTIVIDADES |EVALUACION |
|Los componen|Relaciona |Distingue la |1.- Mediante la presentación de imagines, videos, | |
|tes naturales: |relieve, agua y |distribución, |lecturas, información sobre la importancia del | |
|LOS COMPONENTES |clima de la |disponibilidad e |agua en la tierra.(LECTURA: ¿Cuánta agua tenemos ||
|NATURALES DE AL |tierra para |importancia del agua en |¿) | |
|TIERRA. |conocer las |la tierra. |2.- Localice los países que tienen mayor | |
|Bloque II |características |...
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ACTIVIDAD 7: ¿Por qué ES COMPEJO?
|APRENDIZAJE | | | | | |
|ESPERADOO || | | | |
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ACTIVIDAD 8: ¿Qué ES LA TRANSDISCIPLINAR?
ACTIVIDAD: 9
|APRENDIZAJES ESPERADOS || | |
|Diseña estrategias para | | | |
|favorecer el desarrollo del | || |
|pensamiento complejo en los | | | |
|alumnos | | | |
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LECTURA: INTRODUCCION AL PENSAMIENTO COMPLEJO.
Complejidad significa confusión, incertidumbre, desorden, etc.
Complejo es aquello que no puede resumirse en una sola palabra, a una ley o a una idea simple.
Aspira al conocimientomultidimensional.
De qué manera podemos trabajar el pensamiento complejo: a través de proyectos, solución de problemas, análisis de casos la transversalidad. Con temas como
Actividad: revisar el Programa para encontrar una actividad que refleje el pensamiento complejo.
ACTIVIDAD 9 Diseñe una actividad que propicie en los estudiantes la movilización de saberes en una situación compleja.
GEOGRAFIA5º. GRADO.
TEMA: ESCASEZ DE AGUA DULCE EN EL MUNDO Y SUS IMPLICACIONES.
DISCIPLINAS QUE ABORADN EL TEMA: GEOGRIAFIA, BIOLOGIA,,CIENCIAS NATURALES,HIDROLOGIA, MEDICINA, FORMACION CIVICA Y ETICA, ESPAÑOL.
|Eje/bloque |COMPETENCIA |APRENDIZAJE ESPERADOS |ACTIVIDADES |EVALUACION |
|Los componen|Relaciona |Distingue la |1.- Mediante la presentación de imagines, videos, | |
|tes naturales: |relieve, agua y |distribución, |lecturas, información sobre la importancia del | |
|LOS COMPONENTES |clima de la |disponibilidad e |agua en la tierra.(LECTURA: ¿Cuánta agua tenemos ||
|NATURALES DE AL |tierra para |importancia del agua en |¿) | |
|TIERRA. |conocer las |la tierra. |2.- Localice los países que tienen mayor | |
|Bloque II |características |...
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