Rieb. Modulo 1. Producto 1.

Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para maestros de primaria.

Maestro Víctor Federico León Camargo
Escuela primaria federalizada “José Amador Pelayo”
Clave: 14 DPR 3745 J

Tal parece que los tiempos actuales en los que la globalización es el eje rector de la humanidad, exigen una modernidad en los métodos para educar a los habitantes de todo el planeta. Dicha modernidaddebiera ser la consecución de metas logradas, llámense propósitos, objetivos o aprendizajes esperados, no importa, las estrategias y actividades del educador tienen hilos conductores que no distinguen la diferencia de las propuestas, de las filosofías o de las metodologías tendientes siempre a que el educando se reconozca a sí mismo como individuo interactivo, propositivo y proactivo, en unasociedad que le permita dar lo mejor para obtener lo mejor. Lo escencial del proceso educativo es la actitud del docente, vocación y convicción son la fórmula.
Trascender el conflicto que se da como trauma de la modernidad entre el SER y el TENER en concordancia con las características de las sociedades de conocimiento, parece el nuevo reto.
El ejercicio de la docencia requiere que el educador tengauna filosofía propia y un punto de referencia. Definitivamente no se debe improvisar, por lo que la planeación debe ser el cimiento más sólido del aprendizaje.

Connotados pedagogos, maestros y psicólogos, adelantados a su época han puesto las primeras piedras de la gran obra llamada EDUCACION MODERNA, entiéndase no tradicional, siendo la propuesta fundamental que el niño en edad escolaraprenda a ser persona o se construya como persona en su interacción constante con su entorno inmediato, con valores y saberes que lo empoderen a partir de sus propias vivencias para transformarlas en saberes, en sabiduría.
En México hay diferentes voces y posturas con respecto a la Reforma Integral Educativa, misma que se da en un clima antagónico entre fuerzas liberales y conservadoras que parecenser la réplica de la época de las Leyes de Reforma.
Inestabilidad política, social y económica, en la que los dos partidos políticos mayoritarios son los polos opuestos de intereses y proyectos que dan como resultado, además del descredito moral, un profundo resentimiento de quienes como ciudadanos han visto destruidos en menos de doce años sus conceptos de democracia, seguridad nacional, seguridadsocial y economía. La anhelada Reforma Educativa se da en un escenario de profundas desigualdades en un país en el que existen más de cincuenta millones de mexicanos en extrema pobreza y al mismo tiempo el hombre más rico del mundo.
Los abismos que separan a los mexicanos en materia económica son los mismos que los separan en materia educativa por causas ajenas al ejercicio de los docentes.Las recientes reformas al Artículo 24 Constitucional que permiten la intromisión del clero en la agenda oficial del Estado, parecen ser el punto de apoyo de una Reforma Educativa que implica evaluaciones fuera de un contexto real a la labor de los docentes; exigencias académicas y administrativas que restan tiempo y espacio en la atención de los educandos; medidas que se contraponen a los derechoslaborales de los docentes pactadas a espaldas de la base trabajadora, pero sobre todo el inicio de una posible privatización del servicio educativo en beneficio de quienes tradicionalmente han lucrado con la ignorancia y el fanatismo.
Los liberales herederos de las Leyes de Reforma y de la Revolución, reconocen la importancia de las ciencias sociales, las tecnologías y las humanidades; mismasque debieran ser insertadas en un modelo educativo nacionalista que permita a los ciudadanos del futuro recomponer la crisis actual partiendo de lo inmediato, ponderando los valores de libertad, igualdad y justicia, sin que ello signifique la exclusión de la modernidad global.
Reconocer la complejidad de las sociedades contemporáneas implica en primer término reconocer los aspectos de crisis en...