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REFORMA 1993 | REFORMA 2009 | REFORMA 1993 | REFORMA 2009 |
El programa de Español 1993 estaba organizado en cuatro ejes:- Lengua hablada- Lengua escrita- Recreación literaria- Reflexión sobre la lenguaEl programa de español 2000 estaba organizado en cuatro componentes:- Expresión oral- Lectura- Escritura- Reflexión sobre la lenguaEn ambos programas, la unidad de análisis privilegiada paratrabajar el lenguaje era el texto integro y no su fragmentación. | En el Programa de Español 2009, las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos: Estudio. Encaminado a introducir a los niños en los textos académicos y emplear los recursos expositivos para la búsqueda y manejo de información. Literatura. Busca poner en contacto a los niños con la literatura en unamultiplicidad de formatos literarios. Participación comunitaria y familiar. Enfatiza el empleo de diferentes tipos textuales que acompañan la vida cotidiana, con la finalidad de que cuenten con suficientes estrategias para emplear periódicos, agendas, recibos, formularios, etcétera, y con ello facilitar su quehacer diario. En el Programa 2009 se hace énfasis en el uso social de la lengua | En losprogramas de Historia en 1993, los temas estaban organizados de la siguiente manera:1º Historia personal, familiar y de la comunidad2º Historia personal, familiar y de la comunidad3º Historia de la entidad4º Historia de México desde el Prehispánico a la actualidad5º Historia de México y el mundo desde la Prehistoria hasta el siglo XVII6º Historia de México y el mundo desde la Independencia hasta el Méxicoactual | En los Programas de Historia el alumno gradualmente pasa del estudio de la historia personal y familiar al de la comunidad, la entidad federativa, el país y el mundo, finalmente, el estudiante de secundaria profundiza en el estudio de la historia universal y de México, además de reconocer sus interrelaciones.1º Historia personal, familiar y del lugar donde vivo.2º La historia del lugardonde vivo3º Historia de la entidad4º Historia de México desde el Prehispánico a la consumación de la independencia.5º Historia de México independiente hasta la actualidad6º Historia de México y el mundo (Prehistoria – siglo XVI) |
El enfoque didáctico que se planteó en la Reforma de 1993, propuso estudiar y aprender Matemáticas mediante la resolución de problemas. | Estudiar y aprenderMatemáticas mediante la resolución de problemas, es un enfoque que se reforma en la Reforma de 2009 de primaria. Para lograrlo, es necesario enseñar las matemáticas de manera graduada y articulada, de tal manera que los alumnos vayan encontrando sentido a lo aprendido y lo puedan relacionar con lo que ya saben.Los contenidos están organizados en tres temáticas que son:- Sentido numérico y pensamientoalgebraico.- Forma, espacio, medida.- Manejo de la información. | En los Programas de Formación Cívica y Ética, los temas del programa estaban organizados a partir de cuatro aspectos:- Formación de valores- Conocimiento y compresión de los derechos y deberes- Conocimiento de las instituciones y de los rasgos principales que caracterizan la organización política de México, desde el municipio hasta lafederación- Fortalecimiento de la identidad nacional | El Programa de Formación Cívica y Ética demanda de la escuela y de los docentes, el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre la intervención de cuatro ámbitos de formación.- El ambiente escolar- La vida cotidiana del alumnado- La asignatura- El trabajo transversal con el conjunto de la asignaturaEn los Programas deestudio 2008. Educación Primaria (Acuerdo Secretarial 438,31/03/2008), se establece el estudio de la formación cívica y ética, mediante el desarrollo de competencias (manejo de nociones, habilidades, actitudes y valores) que promuevan el uso de procedimientos formativos como:- El diálogo- La toma de decisiones- La compresión y reflexión crítica- El juicio ético- La participación |
El Programa de...