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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADO

MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTOMATEMATICO.

IV.1. LA PLANEACION EDUCATIVA
La planeación toma una mayor relevancia en el ámbito educativo, ya que cumple con una doble intención: organiza la práctica y estructura la prácticaeducativa.
La planeación es un instrumento eficiente de anticipación y previsión, ya que permite un desarrollo pertinente y coherente de la actividad docente.
Sirve como un instrumento enriquecedor de laexperiencia y desarrollo de la creatividad docente.

IV.1.1 CONCEPTO DE PLANEACION
La planeación didáctica es la acción de precisar las actividades ordenandolas, temporizandolas y secuenciándolasde acuerdo a los criterios construidos por los enfoques y dotándolos de unas estrategias complejas de acción, para dar como resultado un plan de acción. Se refiere al que, como, cuando y para queenseñar, y al que, como, cuando y para que evaluar.
IV.1.2 PRINCIPIOS DE LA PLANEACION
La planeación debe de ser factible, objetiva, flexible, integradora y diversificada.

IV.2 COMPONENTES DE LAPLANEACION
A)Tiempo:
* largo plazo(anual o semestral)
* Mediano plazo(mensual o bimestral)
* Corto plazo (quincenal o semanal)
B) Momentos
* Diagnostico
* Diseño
* Ejecucion
*Evaluacion
C) Elementos

IV.3. PRECISIONES DE LA PLANEACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Planear para el desarrollo de competencias implica la integración del saber ser con el saber conocery el saber hacer.
Es necesario que el profesor ejercite continuamente en el aula: la observación, adecuación, flexibilidad, trabajo colaborativo, creatividad, aprendizaje autónomo, asi como laevaluación, autoevaluación y coevaluacion.
Como el programa propone competencias para la vida es indispensable crear situaciones didácticas contextualizadas y necesarias para los alumnos.
Zavala y...