Rieb

Introducción

La educación en México, atraviesa por sesgos diferenciados de implantaciones educativas, buscando la exigida calidad a que obligan las nuevas circunstancias que demanda la Sociedad Global. El conocimiento contemporáneo, está sujeto a contribuciones que son definidas por las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones, ello genera que tanto, los esquemas de diseñoscurriculares como la profesionalización magisterial, sean sometidos a revisiones para una incorporación ideal a la realidad de la práctica educativa que se lleva a cabo en las instancias escolares, independientemente del nivel o subsistema al que se pertenezca.

Desarrollo

En este contexto La Reforma Integral de la Educación Básica 2009 es parte de la política educativa nacional con la quese culmina el proyecto de articulación curricular, que inició con la reforma de preescolar en 2004 y continuó con la de secundaria en 2006 orientada a “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar social y contribuyan al desarrollo nacional”.

Propósito de la RIEB:
Ofrecer a las niñas,niños y adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

Así mismo, entre otros puntos la RIEB promueve:
* Impulsar una formación integral de las alumnas y los alumnos de educación básica, orientada al desarrollo decompetencias y aprendizajes esperados, referidos a un conjunto de estándares de desempeño, comparables nacional e internacionalmente.
* Transformar la práctica docente para que transite del énfasis en la enseñanza al énfasis en la generación y el acompañamiento de los procesos de aprendizaje teniendo como centro al alumno.
* Resignificar a la educación básica y, particularmente, a laescuela de sostenimiento público, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integra, atenta a las condiciones e intereses de sus alumnos.
* Cumplir con equidad, calidez y calidad el mandato de una educación básica atenta a los principios, las bases filosóficas y organizativas del Artículo Tercero Constitucional y de la Ley General de Educación que se expresan en un perfil de egresopertinente y oportuno para el presente y el futuro de México.

En este sentido la Educación Primaria en México se encuentra dentro de un proceso de reforma curricular denominada Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) que para este nivel educativo inició formalmente en el año 2009 y, sin duda alguna, en esta reforma los docentes juegan el papel más importante, pues serán ellos quienes seencargarán de su materialización.

Esto no tendría una mayor relevancia, si los niveles de exigencia de la educación actual, no sobrepasaran los paradigmas de la educación tradicional, sin embargo, en estos momentos, cambian las ópticas y se imponen, modelos educativos basados en corrientes teóricas de enseñanza-aprendizaje, que por ejemplo, elogian al constructivismo o al aprendizaje significativo,como puntos de partida para lograr procesos de aprendizaje en las aulas que correspondan a la integración de los sujetos a la Sociedad del Conocimiento.

“En las sociedades del conocimiento los desarrollos científicos, humanísticos y tecnológicos son claves para la generación de riqueza, pero a diferencia de las llamadas “economías de conocimiento” (caracterizadas por los mercados delconocimiento que han resultado del incremento en las producciones e intercambios de conocimientos a través de las tecnologías de la información y de la comunicación) en las sociedades del conocimiento, la ciencia y la tecnología se ponen al servicio de la sociedad”

En este sentido es trascendental el cambio humanístico para los docentes, ya que a través de éstos se les puede inculcar a los alumnos...