Riems

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  • Publicado : 29 de enero de 2010
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Los antecedentes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) surgen desde a partir de la necesidad de implementar nuevas políticas públicas en Educación Media Superior (EMS), ya queno se cuenta con un sistema nacional de educación (como el de nivel básico o superior), más bien se integra por una amplia gama de subsistemas independientes entre si, sin criterios comunes y conreglas distintas. También se maneja la alta deserción de estudiantes de este nivel, los resultados de las evaluaciones internacionales, nacionales y estatales ya que manifiestan un bajoaprovechamiento, las exigencias sociales que demandan capacidades específicas y la diversidad de los subsistemas que limitan el libre tránsito de los estudiantes entre los mismos.

De esta manera surgen ReformasNacionales y Extranjeras. Entre las externas se conoce que Europa y América Latina aplican la metodología denominada TUNIG, que se refiere a la creación de un entorno de trabajo para que losacadémicos puedan llegar a puntos de referencia, de comprensión y de confluencia, para generar un espacio que permita acordar las estructuras educativas, de manera que pudiesen ser comprendidas, comparadas yreconocidas en el área común. De la misma forma el TUNING en América Latina consiste en un trabajo conjunto que busca lenguajes y sistemas de reconocimiento de carácter transnacional y transregional.Su propuesta es una idea intercontinental, un proyecto que se ha nutrido de los aportes de académicos tanto europeos como latinoamericanos. La idea de búsqueda de consensos es la misma, es única yuniversal; lo que cambia son los actores y la impresión  que brinda en cada área de aplicación.

Dentro del contexto nacional se está buscando la homogenización de los perfiles de egreso. Por otrolado, nuestro subsistema Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) ha puesto en marcha una reforma desde el año 2004, la cual parte desde nuevas Normas y Procedimientos para...
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