Riems

COLEGIO DE BACHILLERES

RIEMS
REFORMA EDUCATIVA
MARCO DE DIVERSIDAD
DESARROLLO BAJO EJES
MARCO CURRICULAR COMUN
DEFINICION Y REGULACION DE MODALIDADES DE OFERTA
E. M. S.
MECANISMOS DEGESTION
MODELO CERTIFICADO
BASADO EN COMPETENCIAS
- ESCOLARIZADA
- NO ESCOLARIZADA
- MIXTA

DEFINICION ESTANDARES Y PROCESOS COMUNES
- actualización docente
- necesidades alumno
-profesionalización
- administración escolar
- evaluación de proceso

- GENERICAS
- DISCIPLINARES BASICAS
NIVEL DE CONCRECION CURRICULAR:
- INTERINSTITUCIONAL
- INSTITUCIONAL
- ESCUELA- AULA

COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO SNB
AGRUPADAS EN 6 CATEGORIAS
INVOLUCRE
- AUTODETERMINACION Y CUIDADO DE SI MISMO
- EXPRESARSE Y COMUNICARSE
- PENSAMIENTO (ANALITICO) CRITICO YREFLEXIVO
- AUTONOMIA
- TRABAJO EN EQUIPO
- PARTICIPACION RESPONSABLE EN SOCIEDAD
PRODUCTO SESION 1: LA RIEMS

- AUTODETERMINACION Y CUIDADO DE SI MISMO
- EXPRESARSE Y COMUNICARSE
-PENSAMIENTO (ANALITICO) CRITICO Y REFLEXIVO
- AUTONOMIA
- TRABAJO EN EQUIPO
- PARTICIPACION RESPONSABLE EN SOCIEDADCUADRO COMPARATIVO.

| Competencia genérica | Competencia disciplinar | Competencia docente |
Autorregulación y cuidado de sí |- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue - Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones endistintos géneros. - Elige y practica estilos de vida saludables | - Desarrollo Humano. Favorece la autorregulación, su crecimiento individual como ser humano integral y comunitario; el desarrollode sus habilidades para la reflexión filosófica situada, la valoración ética y la apreciación estética de las manifestaciones de la cultura y el cuidado físico de su persona. | - contribuye a la...