Riems

CAPÍTULO IV

4

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.

RESULTADOS DEL “TALLER DE REFLEXIÓN SOBRE EL
ESTRÉS DOCENTE EN LAS Y LOS EDUCADORES DE
PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS”.

Perfil de los destinatarios del grupo 1 (Lunes). ......................................................... 203
Perfil de los destinatarios del grupo 2 (Martes).........................................................207
Perfil de los destinatarios del grupo 3 (Jueves). .......................................................209
Resultados relativos a la descripción de situaciones difíciles a las que se
enfrentan las y los técnicos docentes del INEA en sus prácticas educativas
cotidianas y algunos efectos que les generan...........................................................214
Resultados relativos al“Cuestionario para detectar dificultades que afrontan
en su trabajo educativo las y los técnicos docentes del INEA”...............................242
Resultados del “Cuestionario final” del Taller de reflexión sobre el estrés
docente...........................................................................................................................283

Resultados del Taller de reflexiónsobre el estrés docente

202

Roberto Baltazar Montes, 2003

Resultados del Taller de reflexión sobre el estrés docente
“Conozco a personas tituladas con deseos de alfabetizar,
pero conforme pasa el tiempo se desaniman porque no
cuentan con lo básico: sin recursos, sin reconocimiento,
sin comer –a veces-, con muchísimo trabajo
administrativo, con un trabajo poco gratificante, sinestímulos… Algo tenemos que hacer para que la poca
gente que tiene deseos de cambiar no termine con sus
buenas intenciones”.

E

(Técnico docente del INEA, estudiante del Diplomado SIPREA).

n este capítulo se recupera la experiencia del “Taller de reflexión
sobre el estrés docente”, que formó parte del Diplomado en
Sistematización de las Prácticas Educativas con Adultos (SIPREA),impartido por la Academia de Educación de Adultos de la Universidad
Pedagógica Nacional-Unidad Ajusco (UPN-Ajusco) a tres grupos de técnicos
docentes del Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA) de las
Delegaciones del INEA en el Distrito Federal y el Estado de México, durante
1998.
Como parte del taller se recopilaron descripciones de las situaciones
especialmente difíciles a lasque se enfrentan las y los técnicos docentes del
INEA en sus prácticas educativas cotidianas, se seleccionaron algunas de ellas
para que las representaran, se video grabaron, se reprodujeron y se analizaron;
asimismo, se les aplicó un cuestionario sobre las dificultades que afrontan en
su trabajo y algunas consecuencias en su salud física y emocional; también se
recolectaron sus sugerenciaspara mejorar su situación laboral.
El presente estudio es de carácter exploratorio y representa un primer
acercamiento al estudio del malestar docente en las y los técnicos docentes del
INEA como educadores de personas jóvenes y adultas; la investigación sobre
esta población es escasa en México por lo que esta investigación tiene singular
importancia.

4.1. Perfil de los destinatarios delgrupo 1 (Lunes).
En el caso del Grupo N° 1, el INEA les aplicó un cuestionario a 20 técnicos
docentes y se obtuvieron los siguientes datos:
Roberto Baltazar Montes, 2003

203

Resultados del Taller de reflexión sobre el estrés docente

• Edad: el 55% se distribuye en edades que van de 25 a 32 años, seguidos de
un 25% que tiene entre 33 y 36 años; un 20% tiene de 37 a más 40 años.
•Sexo: el 65% son mujeres y el 35% restante hombres.
• Estado civil: El 45% de los participantes era casado, el 40% soltero; sólo el
10% vivía en unión libre y el 5% era divorciado.
• Antigüedad en el INEA. El 50% de los participantes tenía una permanencia
en el Instituto que iba de 1 a 4 años, un 35% de 5 a 8 años, seguido de un
15% que tenía más de 9 años.
• Escolaridad: La escolaridad...