Riesgo de la corriente

Páginas: 7 (1514 palabras) Publicado: 18 de abril de 2010
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DIRECCIÓN ACADÉMICA

CARTA DESCRIPTIVA

|Campus: |SUR | |Ciclo: |06 - 3 |
| | || | |

|Dirección Académica: |IEC |

|Nombre del profesor: |JORGE ÁLVAREZ GARCÍA | |Clave: |26847 ||No. de días inhábiles: |0 |

|Nombre de la Asignatura: |ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELECT |Clave: |TG 0454 |Cuatrimestre: |QUINTO |Total de horas: |52 |

Objetivos Generales:
|Al finalizar el curso el alumno diferenciará las principales técnicas de análisis de circuitos eléctricos tanto encorriente contínua como alterna, en la Interpretación, resolución y análisis |
|utilizando dispositivos R, L y C en diferentes configuraciones |

|Semana |Sesión |Fecha |Objetivo |ContenidoTemático |Experiencia de aprendizaje |Evaluación |
| |2ª. |Jueves |Conocerá los elementos simples que se |El resistor. Elementos en Serie y en |Exposiciones por parte del profesor y |Formativa y Sumaria |
| | |18 mayo |utilizan en el análisis.|paralelo. Reducción de resistencias. |ejercicios resueltos en clase. |(preguntas individuales en |
| | | |Identificará con soltura las relaciones entre|Ejercicios con combinaciones | |clase) |
| | | |las variables de circuitos en un resistor.|Serie-Paralelo. | | |
|2 |1ª. |Lunes |Desarrollará habilidades para simplificar |Reducción de resistencias. |Exposiciones por parte del profesor, y |Formativa y Sumaria |
| | |22 mayo. |circuitos que involucren elementossimples |Conversión Delta – Y. |ejercicios resueltos en clase. |(preguntas individuales en |
| | | |cuando no se encuentren conectados ni en |Fórmula general de reducción de | |clase) |
| | | |serie ni en paralelo.|resistencias aplicada a un puerto. | | |
| |2ª. |Jueves 25 |Conocerá el empleo de métodos de manejo de |Divisor de Tensión. |Exposiciones por parte del profesor y |Formativa y Sumaria |
| | |mayo |tensionesaplicados a trayectorias en |Ejercicios. |ejercicios resueltos en clase. |(preguntas individuales en |
| | | |elementos tipo serie. |Ley de Kirchhoff de tensiones (LKV). |Problemas resueltos en clase por parte |clase) |
| | | |...
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