Rincon de lectura
Páginas: 6 (1320 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA “FRANCISCO SALIAS”
“Estrategia Didáctica para motivar el proceso de la lectura en los niños y niñas del 5to. Grado, sección “C” de la Unidad Educativa “Inés María de Potentini”
Tutora:
Isabel Subero Autora:
OlgaMéndez
C.I: V-10.288.491
Puerto La Cruz, febrero de 2011.
Introducción
La lectura es una acción que permite conocer y saber, la cual actúa sobre los sentimientos y modos de pensar del ser humano para darle belleza a sus verdades. El arte de leer no es un capítulo más de la educación y menos aún de la enseñanza sino base de ambas, es por esta razón que el aprendizaje de la lecturadebe practicarse como un centro de actividad total del espíritu en cuya práctica se movilizan y se adiestran las capacidades de la inteligencia, de la sensibilidad, se enseña a discernir de valores y estéticas, en resumen ayuda a comprender el mundo, a comunicarse con mayor garantía, a pensar de forma crítica y creativa y en definitiva hace al ser humano más libre.
La estrategia viene a ser manosde apoyo que permiten que los niños y niñas se motiven por el hábito de la lectura y de esta forma descubran que leer en un placer y por ende lo harán más asiduamente, además de potencializar los criterios y creatividades necesarias para la formación de un ciudadano integral, capaz de contribuir con la transformación social, económica, política y cultural de la sociedad en la que se desenvuelve.Maldonado, Zulay (2000), realizó un trabajo de investigación en un Congreso Mundial de lecto-escritura, celebrado en Valencia; el cual lleva por nombre “Incentivemos el amor por la lectura”; concluyendo que el poner en contacto a los niños y niñas desde muy temprana edad con textos y materiales, de alta calidad literaria; propiciando el acercamiento entre niños y textos desde temprana edad,desde el momento que son capaces de oír, a través de experiencia diferidas, a la necesidad de crear en el aula y en el hogar un tiempo y espacio para leer.
Simón Rodríguez (1828), señala que “No hay interés donde no se atreve el fin de la acción”. Lo que no se hace no se entiende y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención son las tres partes importantes del artede enseñar y no todos los maestros sobresalen en las tres”.
Reflejando con ello un aporte a la lectura que corresponde: La necesidad de leer con una ejecución oral notoria que sean capaz emitir que el modo de pensar se forma por el modo de sentir y el de sentir del de percibir, manifestando así a la lectura como una acción transformadora.
Lev Vigotsky (1984). Plantea que elproceso cognitivo se basa en la interacción social y el crecimiento del lenguaje. Considera que el aprendizaje ha de ser congruente con el nivel de evolución del niño; siendo su objetivo principal el desarrollo integral del ser humano. Considerando el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales en el desarrollo; en su opinión: el aprendizaje engendra un área de desarrollo potencial yestimula procesos internos en el individuo.
La Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), en sus artículos 102, 103 y 104, establecen la educación como un derecho humano y un deber social, así como establece que la misma debe ser integral, de calidad y permanente.
La razón de ser de esta investigación son: el aprendizaje de la lectura; es la influencia que tiene sobre la adquisición deconocimientos y desenvolvimientos de cualquier ser humano dentro de una determinada sociedad lo que le permitirá interactuar con éxito en el contexto que le enmarca; porque leer con propiedad es un proceso lingüístico fundamenta, para una mejora satisfacción de necesidades de comunicación individual y social. No obstante si los niños y niñas presentan poca motivación en el proceso de lectura...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA “FRANCISCO SALIAS”
“Estrategia Didáctica para motivar el proceso de la lectura en los niños y niñas del 5to. Grado, sección “C” de la Unidad Educativa “Inés María de Potentini”
Tutora:
Isabel Subero Autora:
OlgaMéndez
C.I: V-10.288.491
Puerto La Cruz, febrero de 2011.
Introducción
La lectura es una acción que permite conocer y saber, la cual actúa sobre los sentimientos y modos de pensar del ser humano para darle belleza a sus verdades. El arte de leer no es un capítulo más de la educación y menos aún de la enseñanza sino base de ambas, es por esta razón que el aprendizaje de la lecturadebe practicarse como un centro de actividad total del espíritu en cuya práctica se movilizan y se adiestran las capacidades de la inteligencia, de la sensibilidad, se enseña a discernir de valores y estéticas, en resumen ayuda a comprender el mundo, a comunicarse con mayor garantía, a pensar de forma crítica y creativa y en definitiva hace al ser humano más libre.
La estrategia viene a ser manosde apoyo que permiten que los niños y niñas se motiven por el hábito de la lectura y de esta forma descubran que leer en un placer y por ende lo harán más asiduamente, además de potencializar los criterios y creatividades necesarias para la formación de un ciudadano integral, capaz de contribuir con la transformación social, económica, política y cultural de la sociedad en la que se desenvuelve.Maldonado, Zulay (2000), realizó un trabajo de investigación en un Congreso Mundial de lecto-escritura, celebrado en Valencia; el cual lleva por nombre “Incentivemos el amor por la lectura”; concluyendo que el poner en contacto a los niños y niñas desde muy temprana edad con textos y materiales, de alta calidad literaria; propiciando el acercamiento entre niños y textos desde temprana edad,desde el momento que son capaces de oír, a través de experiencia diferidas, a la necesidad de crear en el aula y en el hogar un tiempo y espacio para leer.
Simón Rodríguez (1828), señala que “No hay interés donde no se atreve el fin de la acción”. Lo que no se hace no se entiende y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención son las tres partes importantes del artede enseñar y no todos los maestros sobresalen en las tres”.
Reflejando con ello un aporte a la lectura que corresponde: La necesidad de leer con una ejecución oral notoria que sean capaz emitir que el modo de pensar se forma por el modo de sentir y el de sentir del de percibir, manifestando así a la lectura como una acción transformadora.
Lev Vigotsky (1984). Plantea que elproceso cognitivo se basa en la interacción social y el crecimiento del lenguaje. Considera que el aprendizaje ha de ser congruente con el nivel de evolución del niño; siendo su objetivo principal el desarrollo integral del ser humano. Considerando el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales en el desarrollo; en su opinión: el aprendizaje engendra un área de desarrollo potencial yestimula procesos internos en el individuo.
La Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), en sus artículos 102, 103 y 104, establecen la educación como un derecho humano y un deber social, así como establece que la misma debe ser integral, de calidad y permanente.
La razón de ser de esta investigación son: el aprendizaje de la lectura; es la influencia que tiene sobre la adquisición deconocimientos y desenvolvimientos de cualquier ser humano dentro de una determinada sociedad lo que le permitirá interactuar con éxito en el contexto que le enmarca; porque leer con propiedad es un proceso lingüístico fundamenta, para una mejora satisfacción de necesidades de comunicación individual y social. No obstante si los niños y niñas presentan poca motivación en el proceso de lectura...
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