Rios De Tinta Prueba Enlace

LA EVALUACIÓN NACIONAL
DE LOGRO ACADÉMICO EN
CENTROS ESCOLARES
(ENLACE)
Retos de la acción
docente

Que los participantes
reconozcan los retos didácticos
que deben enfrentar para
mejorar el aprendizaje de sus
alumnos, mediante el análisis
de ejemplos de reactivos de la
prueba ENLACE.

ASPECTOS QUE ABORDARÉ:
1. ¿Qué es ENLACE?
2. ¿Para qué se aplica?
3. ¿Para qué sirven los resultados?
4.¿Características de los reactivos?
5. ¿Cómo intervenir para mejorar el aprendizaje?

Qué es la
prueba
ENLACE

Es una prueba que se aplica a planteles públicos y privados
del País.
  En Educación Básica, de tercero a sexto de primaria y, de
primero a tercero de secundaria, en función de los planes
y programas de estudios de Español y Matemáticas;
además de una tercera asignatura que es rotativa.
  EnEducación Media Superior, al último grado de
bachillerato para evaluar (Comprensión Lectora) y
Matemáticas.

¿Para qué se
aplica?

Contribuir al avance educativo de cada alumna y alumno,
cada centro escolar y cada entidad federativa.

¿Cómo?
Creando una escala nacional que proporcione
información de los conocimientos y habilidades de los
alumnos, y que permita:

Proporcionar elementos
para laplaneación de la
enseñanza en el aula.

Estimular la participación de los padres
de familia, en la tarea educativa.

Atender requerimientos específicos de
capacitación a docentes y directivos.

Cursos de capacitación docente

Sustentar procesos
de planeación
educativa y políticas
públicas.

Atender criterios de
transparencia y
rendición de cuentas.

¿Qué mide?
  En educación básica, elrendimiento académico de
las asignaturas evaluadas .
  En educación media, la capacidad de aplicar a
situaciones reales conocimientos y habilidades
adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, que
les permitan hacer un uso apropiado de la lengua
(habilidad lectora y la habilidad matemática).

¿Qué no es la prueba
ENLACE?
  No es un examen de acreditación, sino de diagnóstico.
  No evalúaactitudes, valores, ni se enfoca a los procesos
meta‐cognitivos del alumno.
  Aunque aporta información valiosa, no debe ser utilizado
como único insumo para derivar conclusiones sobre la
calidad de la Educación Básica o la Educación Media
Superior, las escuelas, ni sobre el desempeño de las
entidades federativas.

¿Para qué
sirven los
resultados?

A las autoridades
Educativas del país:
Parautilizarlos en la toma de decisiones en aspectos
tales como la selección de cursos de capacitación
para docentes y directivos escolares, la elaboración
de apoyos técnico-pedagógicos, el fortalecimiento de
los materiales educativos, el desarrollo de
programas de estímulo a las mejores prácticas
docentes, el reconocimiento del esfuerzo de los
alumnos, docentes y directivos.

A los padres de familia:
Paraimplementar en el ámbito familiar
ejercicios y actividades de orientación,
diseñados por los maestros, con el
objetivo de apoyar el mejoramiento del
desempeño escolar de sus hijos.

A los docentes y directivos:
Para contar con información precisa que
proporcione una visión amplia sobre la situación
específica de su escuela y que les permita
implementar acciones para mejorar la intervenciónpedagógica, la gestión escolar y la promoción de la
participación de los padres de familia, entre otros
aspectos que repercutan favorablemente en el
rendimiento escolar de los estudiantes.

A los alumnos:
Para reconocer los contenidos que les
falta aprender y las habilidades que
necesitan desarrollar para mejorar su
formación y asumir el compromiso de
realizar acciones para lograrlo.

¿Cómo son losreactivos?

Los reactivos
Son objetivos, de opción múltiple, diseñados
para facilitar la exploración de conocimientos,
habilidades y competencias, la aplicación de
reglas y procedimientos, el análisis de casos
específicos o la vinculación de situaciones,
entre muchas otras variantes.

Los ítems objetivos, permiten:
1.  Explorar una amplia variedad de
aprendizajes
2.  Disponer de una clave de...