RISCE

RISCE Revista Internacional de Sistemas Computacionales y Electrónicos
Número 4, Volumen 2, Año 2. Julio 2010
Artículos con arbitraje

Apoyo en un Software Educativo para el
desarrollo de competencias matemáticas en la
Unidad Didáctica de Probabilidad y
Estadística en el nivel Superior
Elena Fabiola Ruiz Ledesma
Instituto Politécnico Nacional
Departamento de posgrado,
Escuela Superiorde Cómputo,
México, D. F.
Email: efruiz@ipn.mx Tel. (55) 57296000 ext. 52041

Resumen:
En el presente trabajo se muestra una parte de los resultados del proyecto de investigación que está en proceso
de desarrollo en el Instituto Politécnico Nacional, estos resultados están enfocados al desarrollo de las
competencias de razonar, comunicar, resolver problemas y usar herramientascomputacionales, mediante el
diseño y aplicación de un software educativo de Probabilidad y Estadística, debido a que se tiene como
antecedente que el 40 % de los estudiantes de una muestra de 517 alumnos que cursaban la unidad didáctica
en el nivel superior, la reprobaron durante el ciclo escolar 2008-3009/I además de las dificultades que
manifestaron tener en su aprendizaje. Se emplea la tecnología comouna competencia en sí misma y se
encuentra que los estudiantes que resuelven problemas mediante el empleo de simulaciones, logran comunicar
sus ideas y emplear el software educativo como una herramienta práctica.
Abstract:
These work is a part of the results of the research project is under development at the National Polytechnic
Institute, these results are focused on developing the skillsto reason, communicate, solve problems and use
computer tools, by design and implementation of educational software in Probability and Statistics, because it
is history that 40% of students in a sample of 517 students who attended the teaching unit on the upper level,
the failed during the school year 2008 - 3009 / I also reported having difficulties in their learning.
Technology is used as acompetition in itself and is that students solve problems by using simulations, they
manage to communicate their ideas and use educational software as a practical tool.

1. Introducción
La sociedad está reclamando nuevas competencias a los profesionales y a los ciudadanos en general, que
requieren el dominio de destrezas y habilidades específicas, de esta forma, surge un doble posicionamiento:formar sobre esas competencias en el ámbito profesional o desarrollarlas en el ámbito académico previo al
laboral. Muchas universidades en diferentes países están rediseñando sus carreras a través de nuevos perfiles
académico-profesionales en los que incluyen una serie de competencias. Las competencias son factores de
superación individual y grupal que permiten el desarrollo de los recursospersonales para integrarlos en las
posibilidades del entorno y obtener así, de esa complementariedad, el mayor beneficio mutuo.
El Modelo educativo de IPN contempla el énfasis en una educación centrada en el aprendizaje con preferencia
a una educación centrada en la enseñanza. Al contraponer enseñanza y aprendizaje se pretende resaltar la
importancia que en el nuevo paradigma educativo debetener la educación en términos de adquisición por
parte del estudiante de capacidades, habilidades, competencias y valores que le permitan una progresiva
actualización de los conocimientos a lo largo de toda su vida.

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Número 4, Volumen 2, Año 2. Julio 2010
Artículos con arbitraje

2. Competencias matemáticas y usode la Tecnología

2.1 Antecedentes.
Dada la conciencia, cada día mayor y más extendida, del alto grado de provisionalidad de los conocimientos
adquiridos en un momento dado de nuestra vida, parece conveniente desplazar el acento desde una educación
que hasta ahora ha estado preferentemente centrada en la enseñanza de contenidos hacia una educación
orientada al aprendizaje de competencias....