ritmo


Ritmo





Nombres: Karina ahumadaNancy cornejo
Ingrid retamal
Ricardo cordero
Daniel NúñezProfesora: Claudia escobar
Preparadores físicos.
Introducción

En este informe nos enfocaremos esencialmente en el concepto de ritmo, cual será su definición global y además nos enfocaremos en elritmo de motricidad humana, y lo que percibimos en todos los movimientos de la vida por lo cual ritmo lo definiremos como movimiento marcado por la regulación de elementos débiles y fuertes. El ritmo en la música esta constituido por sonidos de distinta duración, además refleja la distribución de los impulsos dinámicos, un ejemplo claro de esto es que al momento de juntar los movimientos con el ritmode la música se incrementa la intensidad del entrenamiento, la motivación y la expresividad en la disciplina. Por tanto cual el ritmo pertenece al movimiento que impulsa a la música en el tiempo, la capacidad que tiene el niño como tarea es que tomen conciencia de sus propios movimientos para lograr su estabilización. Además podemos destacar que en su origen griego pertenece al correr y fluir,debido a esto es uno de los grandes fenómenos de la vida (se escucha se ve y se siente) esto es proceso muy natural. Como finalización de esta introducción queremos dar a conocer un juego lúdico, que nos ayudara a entender mejor el concepto de ritmo y así expresar mejor el entendimiento motriz de los movimientos. Este juego se podrá realizar a cualquier proceso de crecimiento del ser humano (edades)este juego tendrá el nombre de espejo lo cual lo expresaremos mas afondo en el desarrollo del tema.
Desarrollo
Este concepto tiene que ver con agudizar la voluntad, aumenta y regulariza las fuerzas, creando en los individuos un sentimiento de placer. Podemos mencionar dos tipos de ritmos y movimientos, ritmo permanente continuo el cual expresa los movimientos de caminar,correr, nadar, andar en bicicleta, etc. Por otro lado existe el ritmo breve y acentuado como ejemplos el lanzar, recibir y saltar.
El tiempo tiene que ver esencialmente con el ritmo debido que se encuentra relacionado con su condición motriz (duración las pausas, frase musical, compas, timbre, frase de movimiento)
El curso presenta una unión de actividades que tienen al ritmo como puente deexploración entre el mundo de los sonidos y la experiencia corporal.
Está inspirado en las visiones más actuales referidas a la relación música, ritmo, desarrollo motor, y a su posibilidad de colaborar con el desarrollo de las capacidades expresivas, la coordinación motriz y el desarrollo integral de niños y adolescentes.
Las experiencias realizadas a partir de esta propuesta demuestran sucapacidad motivadora, promotora de la atención, del juego sonoro (discriminativo y creativo) y fundamentalmente la predisposición para la exploración motriz.
En un variado repertorio de ejercicios se combinan los contenidos favorecedores de la conciencia del propio cuerpo y de la percepción (sonoro musical) junto con secuencias que permitirán al docente articular fluidamente sus estrategias didácticas....