rol de la educadora





Agentes socializadores

Rol del profesor en la etapa escolar




Integrantes: Nicol Caro
Camila Pizarro
Verónica Valenzuela
Patricia Galaz
Claudia Pezo
Alejandra Vicencio
Cinthya Sierra
Profesor: Álvaro Latorre

El rol del maestro


La personalidad del individuo esfactor importante para determinar un estilo docente. Cuando cada maestro desarrolla su programa y establece relaciones para con los niños, ocurre una interacción e inconsciente de todo cuanto conoce y sabe, desarrollarse así un estilo de enseñanza.
El conocimiento que el maestro tenga de si, de los niños y de sus familias, incluirá mucho en el estilo que este determine para su prácticaprofesional. En este proceso de búsqueda se puede tomar como referencia el modelo de los profesores de formación profesional, pero el objetivo no es que lo repita, sino más bien sea creativo en establecer su propio estilo teniendo en cuenta su personalidad y experiencia.
Un buen maestro tiene confianza en sí mismo y asume su responsabilidad con mayor compromiso, lo que hace que su trabajo deje resultadossignificativos en el desarrollo de los niños, igualmente, un buen maestro debe

Sentirse aceptado y querido por los niños, por sus padres y sus colegas.
Disfrutar de la vida y fomentar el sentido del humor en los demás.
Tener confianza en la gente y creer tanto en los niños como en sus padres.
Ser eficiente en el ajuste de la enseñanza al nivel del niño pequeño


El anterior listadopermite observar que el maestro debe buscar alternativas que lleven a la obtención de exitosos resultados en la relación educativa, social y afectiva que quiere construir con el niño. Esta construcción puede darse de manera muy rápida o demasiado lenta, y es allí donde con paciencia y creatividad el maestro usará su estilo personal de enseñanza que responda a las necesidades generales del grupo y decada niño en particular.

Por otra parte, el maestro tiene que crear un ambiente de aprendizaje que facilite el descubrimiento por parte de los niños, y en últimas que este descubrimiento lo puedan expresar en sus propias palabras, es decir, llevar al niño a tomar la iniciativa en su propio aprendizaje.


El maestro tiene que entender que todos los días y de muchas maneras (verbal y no verbal)sus valores y actitudes se transmiten al niño. La forma como el maestro le habla, lo que le dice y la forma en que se comporta afecta al niño.
A continuación, se presenta una lista de “tips” que debe tener en cuenta el maestro en el desarrollo de su actividad pedagógica y en su relación con el niño

Tips que el maestro no debe hacer:

No tratar insensiblemente a los niños y después esperarque se conviertan en adultos seguros y confiables.
No mandar a un niño para allá y para acá, y después esperar que desarrolle un sentido de competencia al resolver problemas y enfrentarse a retos.
No criticar demasiado a los niños y luego esperar que tengan una imagen sólida de sí mismos.
No deben dominar el programa, para así generar un ambiente de confianza, seguridad y respeto mutuo.
No debenejercer continuamente la autoridad y hacer que los niños se sientan impotentes.
No deben fomentar la competencia que opone un niño a otro, y que limita el aprendizaje y desarrollo.
No deben presionar al niño y expresar continuamente decepción.
No deben humillar a los niños con comentarios sarcásticos o negativos.
No deben hablar de los niños enfrente de ellos, o reírse de sus esfuerzos.Tips que el maestro debe hacer:

Si disfrutan lo que hacen, los niños sentirán esto y será muy probable que disfruten lo que ellos hacen.
Si eres sensible, es muy factible que los niños lo sean.
Dar a los niños un sentimiento de seguridad y pertenencia, es decir, los niños necesitan sentirse seguros, necesitan saber que la maestra es alguien que se preocupa por ellos, que los escucha, que los...