“Rol Directivo Para Las Escuelas Del Siglo Xxi”

Universidad Nacional de Villarrica del Espíritu Santo

Facultad de Postgrado
Maestría en Planificación y Gestión Educativa

Módulo: Gestión Institucional

ACTIVIDAD A DISTANCIA
* FECHA : 26 de octubre de 2012
* PROFESORA : Mag. Raquel López
* ALUMNA :
* Daxi Silvana Duarte de García.


Villarrica, 26 de octubre de 2012

Ensayo sobre el tema“Rol directivo para las escuelas del siglo XXI”
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ROL DIRECTIVO EN LA GESTION EDUCATIVA
Para comprender mejor el tema conviene partir del alcance de lo que encierra el rol directivo, éste es entendida como conjunto de actividades y responsabilidades interrelacionadas que se hallan orientadas allogro de objetivos específicos, asignada a una o a un grupo de persona por ocupar un cargo determinado, tendiente a la concreción de una adecuada estructuración de la institución
Así, en la actualidad ser director de una institución educativa conlleva una tarea compleja que pone al relieve el carácter, temperamento y la actitud de la persona para desempeñarse competentemente en la convivenciacotidiana. Ser directivo va mucho más allá de la gestión y la organización, pues el mismo debe coordinar esfuerzos de todos los miembros de la comunidad educativa y delimitar las responsabilidades de cada uno de los estamentos.
A este respecto, cabe señalar que existen normativas jurídicas básicas que establecen los deberes y atribuciones del director de una institución educativa, pero también debeconsiderarse que quienes dan vitalidad a dicha normativa son las personas conociendo a profundidad el espíritu de las leyes. Atendiendo que las normas positivas son consecuencia de la necesidad social, eso conduce a pensar que en muchas circunstancias el director deberá recurrir a distintas estrategias para resolver situaciones de caracteres diferentes, conforme a su sana crítica, preparación ypredisposición.
El director debe crear un ambiente que favorezca la convivencia democrática promoviendo el vinculo entre docentes- alumnos-directivo- padres. La creación de este ambiente conduce necesariamente a la planificación como organización de sus objetivos y estrategias para alcanzar la meta, teniendo siempre presente la viabilidad de la propuesta y apuntando a la visión y misión de lainstitución. En este contexto, son dos los aspectos que no deben soslayar bajo ninguna circunstancia la voluntad de los actores principales: docentes en comunión con el director de la institución y los recursos económicos necesarios.
Otros factores también muy importantes que conducen hacia una efectiva consecución de la planificación son:
* El liderazgo: que se refiere a la capacidad de lapersona de guiar a un grupo determinado siendo considerado un modelo a seguir. “Es un proceso que implica influir y dirigir las actividades laborales de miembros de un grupo”. La calidad humana es la primera exigencia para una gestión directiva exitosa, complementada de una buena planificación que sirve de norte para la acción, teniendo siempre presente que constituirse en autoridad es másresponsabilidad que ejercicio de poder por el poder. Esta concepción permitirá al directivo lograr un clima Institucional que favorezca el compromiso efectivo y eficiente.
* El Control o supervisión: referida al proceso que permite revisar las actividades llevadas a cabo para asegurarse el efectivo cumplimiento de aquellas tareas que fueron establecidas y delegadas su cumplimiento, es una necesidad,pues cumple una doble función, por un lado permite detectar a tiempo situaciones que requieran ajustes o mejoras y por otro lado, proyecta la idea de la importancia de cada uno como actores de las tareas en cuestión. En este contexto, el director debe desarrollar una habilidad bastante peculiar para no conducir a percepciones negativas de parte del responsable, sino más bien de un proceso de...