rol educador

 ENSAYO
POSTURA ÉTICA DEL EDUCADOR


GUILLERMO LEÓN PÉREZ CANO



FACULTA DE EDUCACIÓN
SEMESTRE II
2014-1



PROFESOR
DIANA ARROYAVE


CURSO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN



FECHA
25 DE MAYO



UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA
(UNAULA)

ANTIOQUIA

MEDELLIN


2014


Cuando se ejerce el rol de enseñar el maestro se traza su propia autoevaluación, sumayor responsabilidad es que el alumno pueda manejar de una manera correcta y adecuada los conocimientos adquiridos atreves de su enseñanza y así se pueda desarrollar un ambiente armónico para la formación en valores. La educación es un conjunto de fenómenos a través del los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros y que permiten la producción yla reproducción de esa sociedad, también podemos decir que la educación es una práctica social de reproducción de los estados culturales conseguidos por una sociedad en un momento determinado, a la vez contribuye a un proceso de innovación cultural, tanto desde el plano individual como desde lo social. Emil Durkheim en Educación y Sociología, define la educación como.”… La acción ejercida por lasgeneraciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado”. La sociología ha abordado diferentes enfoques para definir la especificidad de los hechoseducativos, pudiendo de esta manera determinar que la perspectiva psicológica se centra en el individuo, en su personalidad, que tiende a considerar el hecho educativo como derivaciones de los aspectos individuales de la conducta humana. Bajo esta perspectiva el hecho educativo es el resultado de lo que previamente tienen los individuos antes de entrar en la situación educativa. La sociología de laeducación estudia y analiza el nivel interactivo de los agregados sociales mayores o colectivos. Así se analizan los comportamientos concretos desde el ángulo de su significación para los procesos de cambio y conservación de las unidades sociales colectivas mayores como las instituciones, clases sociales, sociedad mundial. Estos estudios dan herramientas para que el proceso de educación se realicecontemplando los diferentes aspectos de la sociedad, los individuales y los colectivos y de esta forma hacer las mejoras necesarias y acompañar oportunamente los cambios que constantemente transita la sociedad en su conjunto. Por otro lado la sociedad nos pide que sea así, nos exige capacitarnos en diferentes trabajos, en distintas corrientes, tecnificarnos, profesionalizarnos e integrarnos a lasociedad como ciudadanos participativos laboralmente, políticamente. Así lo dice Durkheim señalado el doble aspecto del sistema de la educación, refiriéndose a que el mismo es múltiple en tanto a que hay tantos tipos de educación como capas sociales diferentes de dicha sociedad.”¿Acaso no vemos como la educación varía según las clases sociales o las zonas de residencia?”. Los estados físico ymentales que el grupo social específico, ya sea clase, familia, profesión, considera así mismo como debiendo existir en todos aquellos que lo constituyen. El docente de hoy tiene el desafío de generar una sociedad diferente. Debe tenerlo, debe reconocer su práctica y durante la acción pedagógica percibir al alumno como un igual, considerando sus saberes previos y valorando la diversidad de clases yculturas. Es difícil a veces “acomodar la conducta a las percepciones más que las percepciones a la conducta”, interactuar con el alumno para que no se monopolice el poder y la información. El sentimiento de “pertenecer”, se refiere a la necesidad de mediar entre las condiciones de clases de una misma sociedad,” los amigos de la igualdad no tienen que instruir al pueblo para acercarlo a la igualdad,...