Roles

Universidad de Guadalajara

Nombre del alumno
Rocio Guzmán Ledesma

Carrera
Licenciatura de Enfermaría Semiescolariza

Asesor
David Elicerio Conchas

Tarea
Los roles que desempeñan los elementos en la educación a distancia.

Fecha
31 Octubre del 2011

ROLES

Educación a Distancia |
Rol de Asesor | Rol de estudiante | Rol de la tecnología |
El rol docente de tutor,guía y orientador se concreta en una diversidad de funciones, tal como contenidista, facilitador, asesor curricular, mediador, entre otros. De todos ellos, sobresale la función de Tutor por constituir una pieza clave para el aprendizaje ya que es el encargado de crear “zonas de desarrollo próximo” (ZDP). Vigostky define la ZDP como la diferencia que existe entre el nivel de conocimiento efectivoque tiene una persona, o sea lo que puede hacer sola, y el nivel que podría alcanzar con la ayuda de otras y mediante instrumentos adecuados. Aquí adquiere relevancia la participación del docente, quien es el que ayudar y orienta a los alumnos en el desarrollo del aprendizaje, actuando como mediador entre alumnos-contenidos-recursos. Dado que la ZDP es diferente en cada alumno, ya que depende de sunivel de desarrollo y de sus conocimientos previos, el docente debe adecuar su intervención conforme a esto, para provocar en sus alumnos el interés por aprender. Para lo cual el docente en su rol de tutor, además de poseer sólidos conocimientos de la disciplina abordada en el curso, debe desarrollar sus competencias docentes comunicacionales y mediacionales, ya que, debe constituirse en unambiente amigable, donde el alumno pueda comprendan los contenidos, reflexionar, discutir y llevar a la práctica los nuevos conocimientos. El tutor no es portador de contenidos, sino orientador y motivador del aprendizaje.En educación a distancia, para que el docente desempeñe adecuadamente los roles de tutor, comunicador y mediador, cumple con las principales funciones:Académica- Pedagógica:Definirlos objetivos de aprendizaje.Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.Determinar los criterios de evaluación, cualitativa y cualitativa. Técnica:Planificar, facilitar, guiar el uso de recursos didácticos.Gestionar los grupos de aprendizaje.Seleccionar y utilizar los recursos tecnológicos de acuerdo a los objetivos establecidos (correo electrónico, foros,chat.)Organizativa:Planificar y gestionar el desarrollo del curso. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.Establecer estructuras en la comunicación grupal e intergrupal.Orientadora:Facilitar técnicas de trabajo. Intelectual/conceptual para el estudio en red colaborativa.Motivar y asegurar que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.Incentivar el juicio devalor del alumno, fomentando un proceso de análisis y síntesis. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.Social y de coordinación:Organizar la interacción definiendoClaramente los roles del estudiante y tutor (participante, orientador, coordinador del grupo de trabajo, etc.).Fomentar el trabajo en el grupo, entre participantes y tutor Dinamizar la acción formativa y el trabajo engrupo. Favoreciendo el desarrollo de argumentos.Animar y estimular, integrar y conducir las participaciones. | El rol de alumno es “la concepción del aprendizaje, como el aprender – aprender, que permite al sujeto utilizar sus propios razonamientos con todo y errores. Así, la construcción intelectual será el resultado de la necesidad de resolver una contradicción entre esquemas, que conducen aconclusiones opuestas, en esta concepción lo que se generaliza no son los resultados, sino el procedimiento constructivo” que lleva a cabo el estudiante en sus múltiples interacciones con los sujetos, objetos y contenidos de aprendizaje. Los estudiantes, en este sentido, deben llevar a cabo un proceso sistemático de adaptación y de cambio en sus paradigmas, ya que aquí su aprendizaje no depende de...