rousseau

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
(cecyte)



Desarrolla Técnicas Básicas de Educación para la Enseñanza Musical



Ensayo:
Juan Jacobo Rousseau










Ensenada Baja California a 22 de octubre de 2013.
Introducción:

Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, Francia,2 de julio de 1778) fueun polímata: escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista franco-helvético definido como un ilustrado; a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la Ilustración.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical yrevolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en su Emilio, o De la educación:«El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación.

Durante la segunda mitad del siglo XVIII, Juan Jacobo Rousseau fue uno de los másdestacados filósofos y pedagogos de la época, contribuyó a desarrollar una comprensión más humanista de la infancia y destacó la relevancia que tiene la educación desde los primeros años de vida de los niños; además, ofreció una reflexión como base para que otros pensadores y educadores configuraran diversas propuestas de educación dirigidas a los niños.














Rousseau fueun fuerte opositor de las prácticas tradicionales de crianza de los niños, criticó que la educación, principalmente bajo el dominio de la Iglesia, se diese bajo normas y preceptos pues esto,impedía que el niño se formara como un ser libre y con autonomía moral. Decía que la educación resultaba ineficaz al centrar el acto educativo en la capacidad de la razón del niño, olvidando su propianaturaleza; esto era empezar por el final y no por el principio; osea, era pretender educar al niño haciendo uso de su razón, cuando lo que en realidad se debía buscar era que el niño alcanzara ese estado de razón. Para Rousseau, en la educación de los niños , no se debería entrar a discusiones basadas en la razón, sino que su formación debería ser el resultado de las presiones de su propia naturaleza,esto es, de sus necesidades.

En este sentido, planteaba que al nacer el niño sólo posee la capacidad de aprender a través de la experiencia y que la educación es el instrumento mediante el cual podrá desarrollar todas las facultades que posee, siendo su finalidad la creación de una nueva persona racional y moral.La educación debía concebirse como un proceso continuo que empieza desde elnacimiento y sigue el desarrollo natural de las facultades del niño: la sensación, memoria y comprensión, por lo que proponía una educación que tomara como punto de partida la naturaleza del niño. Con la educación natural que proponía, Rousseau refleja una concepción de la etapa de la infancia como diferente de la adulta; para él, el proceso educativo debía basarse en una visión centrada en el niño yen un trato pedagógico distinto al que se le venía dando.


*Libro Primero
Desde el vientre de la madre se puede decir que uno está vivo. Así pues, mientras el niño va creciendo, según Rousseau, debe por su propia voluntad ir adquiriendo conocimiento. Él dijo: «Nacemos capacitados para aprender, pero no sabiendo ni conociendo nada», al igual que dice que la educación del hombre empieza alnacer, a base de experiencias propias y adquisiciones generales. Sin darnos cuenta, desde que nacemos somos libres y por nuestra propia voluntad conocemos lo que es placer, dolor y rechazo.
Rousseau también afirma que el aprendizaje es muy necesario, especialmente en esta etapa de la vida
*Libro Segundo:
En esta sección Rousseau dice: «La naturaleza formó a los niños para que fuesen amados y...